2025年国家开放大学《心理健康教育与心理咨询》期末考试复习试题及答案解析.docxVIP

2025年国家开放大学《心理健康教育与心理咨询》期末考试复习试题及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.心理健康教育的主要目的是（）

A.培养学生的智力水平

B.提高学生的身体素质

C.促进学生的心理健康发展

D.增强学生的社会适应能力

答案：C

解析：心理健康教育的主要目的是帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质，预防和解决心理问题，促进学生的心理健康发展。智力水平和身体素质的提升固然重要，但不是心理健康教育的主要目标。社会适应能力是心理健康教育的一部分，但不是全部。

2.心理咨询的基本原则不包括（）

A.尊重原则

B.保密原则

C.助人原则

D.强制原则

答案：D

解析：心理咨询的基本原则包括尊重原则、保密原则、助人原则、平等原则、自决原则等。强制原则不属于心理咨询的基本原则，心理咨询强调的是自愿和平等，而不是强制。

3.认知行为疗法的核心观点是（）

A.情绪决定行为

B.行为决定认知

C.认知决定情绪和行为

D.情绪和行为相互影响

答案：C

解析：认知行为疗法（CBT）的核心观点是认知、情绪和行为三者相互影响，其中认知在其中起着关键作用。认知行为疗法认为，不合理的认知会导致情绪问题和行为障碍，通过改变不合理的认知可以改善情绪和行为。

4.心理压力的来源主要包括（）

A.工作压力

B.人际关系压力

C.经济压力

D.以上都是

答案：D

解析：心理压力的来源是多方面的，包括工作压力、人际关系压力、经济压力、家庭压力、社会环境压力等。工作压力、人际关系压力和经济压力都是常见的心理压力来源，因此以上都是。

5.心理健康的标志不包括（）

A.情绪稳定

B.人际关系和谐

C.身体健康

D.自我认识清晰

答案：C

解析：心理健康的标志包括情绪稳定、人际关系和谐、自我认识清晰、适应能力强等。身体健康虽然与心理健康密切相关，但不是心理健康的直接标志。

6.焦虑症的主要特征是（）

A.持续的情绪低落

B.过度的担忧和恐惧

C.记忆力减退

D.感觉过敏

答案：B

解析：焦虑症的主要特征是过度的担忧和恐惧，患者往往对各种事情感到过度担心，即使没有明显的危险因素。持续的情绪低落是抑郁症的主要特征，记忆力减退和感觉过敏也不是焦虑症的主要特征。

7.人格障碍的主要特征是（）

A.认知偏差

B.情绪不稳定

C.行为不符合社会规范

D.人际关系困难

答案：C

解析：人格障碍的主要特征是行为不符合社会规范，长期表现出一种或多种异乎寻常的行为模式，这种行为模式导致个体在社会、职业或其他重要功能领域受到损害。认知偏差、情绪不稳定和人际关系困难虽然可能与人格障碍有关，但不是其主要特征。

8.心理咨询的过程一般包括（）

A.建立关系

B.问题评估

C.制定方案

D.以上都是

答案：D

解析：心理咨询的过程一般包括建立关系、问题评估、制定方案、实施干预、结束咨询等阶段。建立关系是咨询的基础，问题评估是制定方案的前提，实施干预是咨询的核心，因此以上都是。

9.正确的宣泄情绪方式是（）

A.大声喊叫

B.向他人倾诉

C.自我惩罚

D.以上都是

答案：B

解析：正确的宣泄情绪方式应该是健康、合理、不伤害自己和他人的方式。向他人倾诉是一种常见的健康宣泄方式，可以缓解心理压力。大声喊叫和自我惩罚都不是健康的宣泄方式，可能会造成身体和心理的伤害。

10.心理健康的维护方法不包括（）

A.积极锻炼身体

B.保持良好的生活习惯

C.经常参加社交活动

D.长期使用药物

答案：D

解析：心理健康的维护方法包括积极锻炼身体、保持良好的生活习惯、经常参加社交活动、学习心理调适技巧等。长期使用药物不是心理健康的维护方法，只有在必要时，在医生的指导下使用药物，不能长期依赖药物来维护心理健康。

11.心理咨询中，咨询师倾听时最重要的技巧是（）

A.适时打断，提出建议

B.专注投入，理解感受

C.表达自己的相似经历

D.保持沉默，不发表意见

答案：B

解析：心理咨询中，倾听是建立信任关系和准确理解来访者问题的关键。专注投入，理解感受意味着咨询师要全神贯注地听，不仅听对方说了什么，还要理解对方未说出口的情感和需求。适时打断并提出建议可能会打断来访者的思路，表达相似经历可能会转移焦点，保持沉默虽然有时必要，但完全的不发表意见并不等于真正的倾听和理解。

12.下列哪项不属于心理评估的目的？（）

A.了解个体的心理状况

B.预测个体的行为

C.诊断心理障碍

D.评价干预效果

答案：D

解析：心理评估的目的主要包括了解个体的心理状况、预测个体的行为、诊断心理障碍等。评价干预效果虽然与心理评估相关，但通常属