2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第二单元 我爱我们班《第7课 我是班级值日生》教学设计.pdfVIP

《第7课我是班级值日生》教学设计

一、教材分析

《我是班级值日生》是统编版道德与法治二年级上册第二单元“我爱我们班”中的重要

一课。本单元围绕班级生活展开，旨在培养学生对班级的热爱之情，增强集体意识与

责任感。本课聚焦班级值日生这一角色，通过对值日生工作的介绍、探讨及实践引导，

帮助学生深入理解值日生在班级中的关键作用，掌握基本的值日职责与方法，进而激

发学生积极主动参与班级事务，提升学生的责任担当意识和集体荣誉感，为学生今后

更好地融入集体生活、参与社会活动奠定坚实基础。

教材内容呈现形式丰富多样，包含生动形象的图片、简洁明了的文字以及富有节奏感

的儿歌等。这些素材直观地展示了值日生的各项工作内容，如打扫教室卫生、整理课

桌椅、检查班级设施等，引导学生清晰地认识到值日生的工作范畴。同时，教材通过

设置相关讨论话题和实践活动，促使学生积极思考如何做好值日工作，鼓励学生在实

际行动中践行值日生职责，将知识学习与生活实践紧密结合，切实提高学生的道德认

知与实践能力。

二、学情分析

二年级学生正处于行为习惯和品德意识逐步形成的关键时期。在以往的学校生活中，

他们已经有了一定的班级生活体验，部分学生也有过担任值日生的经历，但对于值日

生工作的全面认识和深刻理解仍有待加强。

从认知特点来看，这一阶段的学生形象思维占主导，对直观、生动的事物充满兴趣，

好奇心强，但注意力集中时间相对较短，理解能力和抽象思维能力还有待进一步提升。

在值日工作方面，他们可能仅关注到表面的打扫卫生等任务，对于值日生工作背后所

蕴含的责任感、为集体服务的意识以及对班级秩序和环境的重要影响认识不足。部分

学生在做值日时可能会出现敷衍了事、缺乏耐心和持久性的情况，在团队合作完成值

日任务方面，也可能因为自我中心意识较强，出现合作不顺畅、互相推诿责任等问题。

此外，二年级学生渴望得到他人的认可和赞扬，具有较强的表现欲。教师可充分利用

学生的这一心理特点，在教学过程中通过正面引导、鼓励评价等方式，激发学生积极

参与值日工作的热情，培养他们良好的劳动习惯和责任意识。

三、核心素养目标

1.道德修养：通过学习，让学生深刻理解值日生工作是为班级服务的重要体现，培养

学生关心集体、爱护班级环境、尊重他人劳动成果的良好品德，增强学生的集体责任

感和使命感，引导学生树立正确的道德观念，自觉践行社会主义核心价值观中“敬

业”“友善”等价值准则在班级生活中的具体要求。

2.法治观念：在值日工作中，引导学生明确遵守班级规章制度的重要性，如按时值日、

认真完成值日任务等。让学生明白每个人在班级中都有自己的责任和义务，遵守班级

规则就是维护班级秩序的基础，初步培养学生的规则意识和法治观念，为今后更好地

适应社会规则奠定基础。

3.健全人格：在参与值日工作的过程中，学生需要克服困难、坚持完成任务，这有助

于培养学生的毅力和耐心。同时，通过与同学合作完成值日任务，学生能够学会与人

沟通交流、互相帮助、理解包容，提升学生的人际交往能力和团队协作能力，促进学

生形成积极向上、乐观开朗、有责任感的健全人格。

4.责任意识：使学生清晰认识到自己作为班级一员，担任值日生是应尽的责任。通过

明确值日生的具体职责，引导学生认真对待值日工作，主动承担起维护班级整洁、有

序环境的责任，培养学生对工作认真负责的态度，将责任意识内化为学生的自觉行为，

并逐步延伸到今后的学习和生活中。

四、教学重难点

1.教学重点

帮助学生全面深入理解值日生在班级中的重要作用和价值，让学生充分认识到值日生

工作不仅关乎班级环境的整洁，更关系到班级秩序的维护以及班级良好氛围的营造。

指导学生清晰掌握值日生的基本职责和具体工作内容，如教室卫生打扫的各个环节

(扫地、拖地、擦黑板、倒垃圾等)、课桌椅的整理摆放、班级物品的管理以及课间秩

序的维护等，并使学生熟练掌握完成这些任务的正确方法和技巧。

培养学生积极主动承担班级值日责任的态度和习惯，激发学生内心对为班级服务的热

情和积极性，让学生将参与值日工作视为自己班级生活中不可或缺的一部分。

2.教学难点

引导学生将所学的值日生职责和要求真正落实到实际行动中，实现从理论认知到实践

行为的有效转化。帮助学生克服在值日过程中可能出现的各种困难和问题，如劳动强

度大、遇到难以清理的污渍、与同学意见不合等，培养学生解决实际问题的能力，确

保学生能够持续、认真地完成值日任务。

促进学生在值日过程中形成良好的团队协作意识和合作氛围。由于二年级学生自我意

识较强，在合作过程中容易出现以自我为中心的情况。因此，要引导学生学会倾听他

人意见、互相