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厦门教资考试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育的本质属性是（）

A.有目的地培养人的社会活动B.传递知识

C.传承文化D.促进经济发展

2.提出“泛智”教育思想的教育家是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特

C.杜威D.卢梭

3.我国最早规定义务教育阶段的学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

4.学生在课堂上能够一边听讲一边做笔记，这体现的注意品质是（）

A.注意的广度B.注意的稳定性

C.注意的分配D.注意的转移

5.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

6.教师在教学过程中，运用直观教具帮助学生理解抽象知识，这遵循的教学原则是（）

A.启发性原则B.直观性原则

C.因材施教原则D.循序渐进原则

7.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）

A.教师中心、教材中心、课堂中心

B.儿童中心、活动中心、经验中心

C.管理中心、活动中心、教学中心

D.学校中心、教学中心、管理中心

8.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉关注（）

A.教材B.情境

C.生存D.学生

9.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育B.智育

C.体育D.美育

10.个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期

B.教育工作要循序渐进

C.因材施教、有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.以下属于教育社会功能的有（）

A.政治功能B.经济功能

C.文化功能D.人口功能

2.教师劳动的特点包括（）

A.复杂性B.创造性

C.示范性D.长期性

3.以下属于课程内容文本表现形式的有（）

A.课程计划B.课程标准

C.教材D.教学大纲

4.影响遗忘进程的因素有（）

A.学习材料的性质B.系列位置效应

C.识记材料的数量和学习程度D.记忆任务的长久性与重要性

5.下列属于教学方法的有（）

A.讲授法B.讨论法

C.演示法D.练习法

6.班主任了解学生的方法有（）

A.观察法B.谈话法

C.书面材料和学生作品分析法D.调查访问法

7.良好的师生关系的特点包括（）

A.尊师爱生B.民主平等

C.教学相长D.心理相容

8.下列属于心智技能的有（）

A.阅读技能B.运算技能

C.写作技能D.体操技能

9.影响个体身心发展的因素有（）

A.遗传B.环境

C.学校教育D.个体主观能动性

10.品德的心理结构包括（）

A.道德认识B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。（）

2.教学过程是一种特殊的认识过程。（）

3.教育目的和培养目标是同一概念。（）

4.注意的分散就是注意的转移。（）

5.负强化就是惩罚。（）

6.班级授课制不利于因材施教。（）

7.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。（）

8.气质没有好坏之分，性格有优劣之别。（）

9.学生在学校中的学习以间接经验为主。（）

10.德育过程就是品德形成过程。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述教育的文化功能。

答案：教育具有筛选、整理、传递和保存文化；传播、交流与丰富文化；选择、提升文化；更新、创造文化的功能。

2.简述教学过程的基本规律。

答案：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。

3.简述激发学生学习动机的方法。

答案：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。

4.简述良好班集体的形成与培养措施。

答案：确定班集体的发展目标；建立得力的班集体核心；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的集体舆论与良好的班风。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论在教学中如何运用直观性原则提高教学效果。

答案：可通过实物直观、模象直观、言语