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急性肾衰竭护理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的护理专业学生，依据教学大纲和课程标准设计。课程内容涉及急性肾衰竭的护理，旨在使学生掌握急性肾衰竭的病因、临床表现、护理措施等核心知识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容处于基础护理技能的重要位置，与之前学习的生理学、病理学知识紧密相关，为后续的专科护理课程打下基础。核心概念包括急性肾衰竭的定义、病因、诊断标准等，技能包括生命体征监测、液体管理、药物治疗等。

2.学情分析

针对护理专业学生，他们已具备一定的医学基础知识，对肾脏功能有一定了解。然而，由于急性肾衰竭涉及多学科知识，学生可能对病因、病理机制理解不够深入。此外，学生在临床实践操作中可能面临操作难度大、易混淆的知识点。因此，教学设计需关注学生的认知特点，通过案例教学、模拟操作等方式，帮助学生克服学习困难，提高实践能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括使学生掌握急性肾衰竭的护理要点，提高临床护理技能，培养良好的职业素养。针对学生特点，教学策略将采用案例分析法、小组讨论法、模拟操作法等，通过情景模拟、角色扮演等方式，增强学生的实践操作能力和解决问题的能力。同时，注重理论联系实际，提高学生对护理工作的认识和理解。

二、教学目标

知识目标

说出急性肾衰竭的定义、病因、临床表现和诊断标准。

列举急性肾衰竭的常见并发症和护理措施。

解释急性肾衰竭的病理生理机制和护理原则。

能力目标

设计一份针对急性肾衰竭患者的护理计划。

评价患者的生命体征和尿量变化，进行有效的病情监测。

操作正确执行急性肾衰竭患者的护理操作，如静脉穿刺、血液透析等。

情感态度与价值观目标

培养对患者高度负责的职业态度和同情心。

树立严谨求实的科学态度和团队协作精神。

增强对护理工作的职业认同感和自豪感。

科学思维目标

分析急性肾衰竭患者的病情，提出合理的护理方案。

综合多方面信息，评估患者的整体健康状况。

批判评估现有护理措施的有效性，提出改进建议。

科学评价目标

评价患者的护理效果，确保护理目标的实现。

自我评价评估自身在护理过程中的表现，不断改进。

同伴评价对同伴的护理工作进行评价，促进共同进步。

三、教学重难点

重点：急性肾衰竭的病因、临床表现和诊断标准，以及生命体征监测和液体管理。

难点：急性肾衰竭患者的病情评估和护理计划的制定，特别是针对并发症的预防与处理。难点在于学生对病理生理机制的理解和综合护理能力的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含急性肾衰竭护理知识的PPT课件，准备相关图表和模型以辅助理解；准备实验器材和音频视频资料，以增强学生的直观感受；设计任务单和评价表，以便于学生参与和实践；同时，安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境适应教学需求。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用品，如画笔和计算器。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导：“同学们，今天我们将一起学习急性肾衰竭的护理。首先，请思考一下，什么是急性肾衰竭？它有哪些常见的症状和并发症？”

学生活动：学生思考并回答问题。

教师总结：“急性肾衰竭是指肾脏功能在短时间内急剧下降，导致体内代谢废物和多余水分无法正常排出。常见的症状包括乏力、恶心、呕吐、水肿等。并发症可能包括高钾血症、酸中毒、电解质紊乱等。”

2.新授环节（20分钟）

病因讲解（5分钟）

教师讲解：“急性肾衰竭的病因有很多，包括肾前性、肾性和肾后性。肾前性是由于有效循环血量不足导致的，肾性是由于肾脏本身受到损害导致的，肾后性是由于尿液排出受阻导致的。”

学生活动：学生认真听讲并做笔记。

临床表现讲解（5分钟）

教师讲解：“急性肾衰竭的临床表现主要包括少尿或无尿、氮质血症、电解质紊乱等。”

学生活动：学生通过案例学习，了解急性肾衰竭的具体表现。

诊断标准讲解（5分钟）

教师讲解：“急性肾衰竭的诊断主要依据病史、临床表现、实验室检查和影像学检查等。”

学生活动：学生通过学习，掌握急性肾衰竭的诊断方法。

护理措施讲解（5分钟）

教师讲解：“急性肾衰竭的护理措施主要包括维持水电解质平衡、营养支持、纠正酸碱平衡紊乱、预防感染等。”

学生活动：学生通过案例学习，了解急性肾衰竭的护理措施。

3.巩固环节（10分钟）

小组讨论（5分钟）

教师组织：“请同学们分成小组，讨论以下问题：1.急性肾衰竭的病因有哪些？2.急性肾衰竭的护理措施有哪些？3.如何预防急性肾衰竭的并发症？”

学生活动：学生分组讨论，并总结讨论结