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家长学校案例教学教案设计——引导孩子学会感恩资料讲解

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容符合《小学德育课程标准》中关于“情感、态度与价值观”的培育要求，旨在培养学生“感恩”的道德情感。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“感恩”，关键技能包括理解感恩的意义、表达感恩的方式等。认知水平要求学生能“了解”感恩的内涵，“理解”感恩的价值，“应用”感恩于日常生活，“综合”感恩与其他道德情感。过程与方法维度上，本课倡导以案例教学的方式，引导学生通过观察、分析、讨论等方法，体验感恩的情感，提升道德认知。情感·态度·价值观维度上，本课强调感恩的重要性，旨在培养学生关爱他人、尊重他人的良好品质。核心素养维度上，本课旨在培养学生的“道德情感”和“人际交往”能力。学业质量要求学生能理解和表达感恩的情感，能在日常生活中践行感恩的行为。

2.学情分析

针对小学中高年级的学生，他们已经具备一定的道德认知基础，但感恩意识尚未完全形成。在生活经验方面，学生对家庭、学校、社会等方面有一定的了解，但感恩的具体表现还需引导。技能水平方面，学生具备基本的观察、分析、讨论等能力，但在表达感恩的情感方面可能存在困难。认知特点方面，学生善于从具体情境中体会情感，但抽象思维能力尚待提高。兴趣倾向方面，学生对道德教育内容有一定的兴趣，但可能对案例教学的形式较为陌生。学习困难方面，学生可能对感恩的内涵理解不够深入，表达感恩的方式不够多样。基于以上分析，本课需注重引导学生从具体情境中体会感恩的情感，通过案例教学激发学生的兴趣，并通过多样化的活动提升学生的感恩表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识别并理解感恩的内涵，掌握表达感恩的方式和途径。具体目标包括：识记感恩的定义和相关术语；理解感恩在人际交往中的重要性；能够描述感恩的行为表现；分析感恩对个人和社会的积极影响；综合运用所学知识，设计并实施感恩实践活动。

2.能力目标

学生能够在实际情境中运用感恩的知识和技能。具体目标包括：能够独立并规范地完成感恩表达的活动；从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成关于感恩主题的调查研究报告；能够评估自己和他人的感恩表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

学生能够在情感、态度和行为上展现出感恩的特质。具体目标包括：通过案例学习，体会坚持不懈的精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的感恩知识应用于日常生活，并提出改进建议；在人际交往中展现出关爱他人、尊重他人的品质。

4.科学思维目标

学生能够运用科学思维方法分析感恩问题。具体目标包括：构建感恩现象的模型，并用以解释相关现象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对感恩问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够对学习过程、成果和所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深刻理解感恩的内涵，并能够将其应用于实际生活中。具体而言，重点包括：理解感恩的基本概念和重要性；识别感恩的行为表现；学会表达感恩的方式；以及设计并实施感恩实践活动。这些内容是培养学生感恩情感和道德行为的基础，对于学生的长远发展具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生将抽象的感恩概念与具体的生活情境相结合，形成有效的感恩行为。难点主要体现在：学生可能难以将感恩的情感转化为具体的行为；在表达感恩时，可能缺乏恰当的方式和技巧；以及在实际生活中，学生可能难以持续地践行感恩。这些难点需要通过案例教学、角色扮演、小组讨论等方式来突破，以帮助学生建立感恩的情感和行为模式。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含感恩案例、图片和视频资料

教具：感恩主题的图表、模型

实验器材：与感恩主题相关的互动道具

音频视频资料：感恩主题的短片、演讲集锦

任务单：学生感恩实践活动的指导文件

评价表：用于评价学生感恩表现的工具

预习教材：学生需预习的相关教材章节

学习用具：画笔、计算器等辅助工具

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们来探讨一个关于情感和生活的主题——感恩。在我们的生活中，有许多值得我们感激的人和事，但你是否曾想过，感恩究竟是什么？它为什么如此重要？

情境创设：首先，让我们一起来看一个短片，这个短片讲述了一个关于陌生人的善举的故事。看完之后，我想问问大家，你有什么感受？

提问与引导：同学们，这个短片中的陌生人为什么会帮助那个男孩？你认为他们的行