小学生作文提高写作技巧.docxVIP

小学生作文提高写作技巧

作文，是小学生认识世界、表达自我的重要方式，也是语文学习中的一项核心技能。不少孩子面对作文题目时，常常感到“无话可写”或“写不具体”，写出的文章也往往干巴巴、缺乏生气。其实，写作能力并非天生，而是通过后天的观察、积累、练习和感悟逐步培养起来的。本文将从几个关键方面，为小学生提供一些实用的写作技巧，帮助他们打开写作思路，提升作文水平。

一、学会观察，积累素材：生活是写作的源泉

“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。许多孩子觉得没东西可写，根源在于缺乏对生活的细致观察和素材积累。

1.调动感官，多维观察：观察不仅仅是用眼睛看，更要学会用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，甚至用心去感受。比如观察一只小动物，要注意它的外形（毛色、眼睛、耳朵）、动作（跑、跳、吃、睡）、声音（叫声特点）以及给人的感觉（可爱、调皮）。观察一处景物，要注意它的色彩、形态、气味以及在不同时间（早中晚、四季）的变化。

2.关注细节，捕捉亮点：生活中平凡的小事，只要用心观察，就能发现其中的趣味和意义。比如一次难忘的游戏、一次小小的争吵、老师一个鼓励的眼神、妈妈一句温暖的叮咛。这些细节往往是文章最打动人的地方。不要只关注“大事件”，平凡中的闪光点更值得书写。

3.勤写多记，丰富仓库：准备一个“采蜜本”或“素材积累本”，将日常观察到的有趣事物、听到的精彩对话、读到的优美词句、产生的奇思妙想都记录下来。坚持写日记或周记，哪怕只是三言两语，也是对素材积累和表达能力的极好锻炼。久而久之，这个“素材仓库”就会变得丰富，写作时就能信手拈来。

二、立意选材，构思谋篇：让文章“言之有物”且“言之有序”

有了素材，不等于就能写出好文章，还需要进行精心的构思和组织。

1.明确中心，突出重点：写一篇文章，首先要想清楚自己究竟想表达什么？是想赞美一种品质，还是想表达一种情感，或是想说明一个道理？这个中心思想就是文章的“灵魂”。选材时要围绕中心，与中心无关或关系不大的内容要大胆舍弃。重点部分要详细写、具体写，非重点部分可以略写或不写，避免“眉毛胡子一把抓”。

2.选好材料，典型生动：材料是文章的“血肉”。要选择那些最能表现中心思想、自己感受最深、最熟悉、最典型、最生动有趣的材料。避免选择那些陈旧、平淡、没有个性的材料。比如写“我的老师”，与其泛泛而谈老师如何辛苦，不如选取一两个能体现老师特点的具体事例来写，这样更真实可信，也更具感染力。

3.合理结构，条理清晰：文章的结构就像人的骨架，支撑起整个内容。常见的作文结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。写作前可以先列一个简单的提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么，每一部分大致写哪些内容。这样写出来的文章才能条理清晰，层次分明。开头要引人入胜，可以设置悬念、开门见山或描绘场景；中间部分要具体展开，把事情的经过、人物的特点写清楚；结尾要有力，可以总结全文、点明中心、抒发情感或引人深思。

三、锤炼语言，生动表达：让文字“活”起来

好的内容需要用恰当的语言来表达，才能打动读者。

1.用词准确，力求生动：在写作时，要尽量选择最准确、最贴切、最生动的词语。避免使用笼统、模糊或重复的词语。比如，“很高兴”可以根据程度和情境换成“兴高采烈”、“心花怒放”、“眉开眼笑”等。多运用动词、形容词和象声词，可以让描写更形象。例如，“风很大”不如“狂风呼啸着，像一头怒吼的野兽”来得具体可感。

2.句式灵活，富有变化：不要总是用“谁干什么”这样的简单句式，可以适当运用一些长短句、排比句、设问句、拟人句等，使文章的语言更富有节奏感和表现力。比如，写春天，可以说“春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟叫了。”也可以说“春姑娘迈着轻盈的脚步来了，小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界；花儿竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪；小鸟在枝头唱着动听的歌，好像在欢迎春天的到来。”后者显然更生动有趣。

3.善用修辞，增添文采：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法是使文章语言生动形象的有效手段。比如，把月亮比作“银盘”，把星星比作“眼睛”，赋予小动物以人的言行和情感，都能让描写更加鲜活。但要注意，修辞手法的运用要自然贴切，服务于内容表达，不能为了修辞而修辞，显得生硬牵强。

四、勤于修改，精益求精：好文章是“改”出来的

“文章不厌百回改”，修改是写作过程中不可或缺的重要环节。

1.自读自改，发现问题：写完初稿后，自己大声朗读几遍，在读的过程中，很容易发现语句不通顺、用词不当、错别字、标点符号使用错误等问题。也可以隔一段时间再看，以一个旁观者的角度审视自己的文章，更容易发现不足之处。

2.请教他人，听取意见：可以把文章读给同学、老师或家长听，请他们提出修改意见。“当局者迷，旁观者清”，他