沙滩上的童话.docVIP

沙滩上的童话

教学目标：

——知识与技能：

1、会认18个生字，会写9个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

——过程与方法：

1、通过拼音或者同桌合作，认识生字词，把课文读准确。

2、在多种不同方式的“读”中，想象孩子们在沙滩上编织童话的乐趣。

3、展开讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析，体会人物情绪的变化。

——情感、态度与价值观：

1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

2、体会父母对孩子严谨又宽容的心，促进亲子关系爱的教育。

3、增进孩子对语言学习的热爱，提高阅读能力。

教学重点：

1、会认18个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学准备：彩色粉笔第三块黑板画好田字格课文朗读音频

教学过程

（一）引入。

师：同学们你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话呢？

生：

师：呀，你们都读了这么多的童话呀，看来童话的世界如此美好，把我们大家都吸引进去了。那么今天就让老师带你们一起去感受另外一种童话。引出并板书课题：沙滩上的童话。

师：沙滩是美的，童话也是美的，那么请你们用最美妙的声音跟老师一起把课题大声读两遍。

板书：沙滩上的童话

板书：沙滩上的童话

师：好美妙的声音，我都迫不及待想要进入这个童话世界了。你们想吗？

生：想

（二）初读。

1、师：那请你们用自己喜欢的方式自由读课文，可以同桌互读，也可以大声朗读，不认识的字词借助拼音或者寻求同桌的帮助，读准确，读完之后迅速把段落标出来，然后把手举起来。

有不认识或者不懂的字词吗，我们大家都非常想帮助你。

师：生字词大家都会了，那我可要考考你。

PPT出示重点字词，男女生赛读

教师打乱顺序点读

3、师：生字词没能把你们难倒，看来你们都是智慧勇士。那智慧的勇士们，老师有一个小小的忙需要你们的帮助了，你们能帮一下老师吗？

生：

师：谢谢:，进一步提高学生参与课堂积极性。

（三）研读。

1师：沙滩上怎么会有童话，童话怎么会在沙滩上？请你们仔细听听课文录音，想想这篇童话讲了一件什么事？，

沙滩上的童话魔王救——

沙滩上的童话

魔王救——勇士

生2：我们变成勇士救公主

生3：

……

2、师：哦，原来小伙伴们编织了一个勇士救公主的童话故事。编织是什么意思，现实生活中你见过哪些编织？谁能用编织造个句。

师张开手势做“听”的动作，PPT播放公主哭泣的声音，诶，这是什么声音？

生：哭声

魔王凶狠救——勇士公主美丽柔弱师：恩，看来是公主等不及你们去救他了，不过要想打败敌人可得先了解了解敌人，要不然冲上去连敌人都不认识那就不好了。请你们静静的默读第3至第6小节，仔细找找敌人是谁？读出来。PPT出示同时出示：

生1

魔王凶狠

救——勇士

公主美丽柔弱

师：哦，难怪美丽的公主等得都哭了。在你的印象中，魔王是一个什么样的形象？

生：凶狠，很坏，可怕……

师：我发现他“凶狠”这个词读得特别标准，谁也愿意试试读一下这个词。PPT出示词卡：凶狠，指名学其它学生读一读

①你能用你的动作和表情表现出这个词吗？

师总结凶狠的含义

①师：我发现这个字跟我们曾经学过的一个字好像，谁知道是什么，打一个动物

恩，大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

谁还能再用“狠”组组别的词或者造个句，给予学生鼓励。

师：这么凶狠的魔王你喜欢吗？那我们应该用什么样的语气读这前面两句话。大家一起来试试

师：公主在你心中是一个什么样的形象？柔弱美丽的公主碰上了凶狠的魔王。我们应该用什么样的语气读这最后一句话。女生一起来试试。

师：公主真是太可怜了，我们一起来试试读这三句话。

3、师：PPT再播放一次哭声。听，公主还在继续哭，我们得赶紧去救她了。同桌之间相互合作快速读读第9至第14小节，看看到底是小伙伴们打败了魔王还是魔王把他们全吃了？

生：

师：哇塞，可是他们是怎么救的，都想出了什么办法，请你读出来。

生1：“一个小伙伴说，驾驶飞机去轰炸”——教师：那时候有飞机吗——生：没有——师：那他们还想出了什么办法，请你读出来。

生2：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

师：你读得还不够通顺，你能不能再读一次！

生：

师：听得出，你也成了沙滩上的一员了……但是挖地道，还要挖到城堡下面是一件容易的任务吗？——体会小伙伴们英勇无畏善良的品质。

生：

师：这个方法成功了吗？你从哪里看出来的？PPT同时出示

生1：挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。