数学教学比的应用案例与练习.docxVIP

“比”是数学中一个基础且重要的概念，它不仅揭示了数量之间的关系，更在现实生活与科学研究中有着广泛的应用。理解“比”的含义，掌握其应用方法，对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力至关重要。本文将结合具体案例，探讨“比”在不同情境下的应用，并辅以针对性练习，旨在帮助读者深化理解，提升应用能力。

一、温故知新：比的基本概念回顾

在进入应用之前，我们简要回顾一下“比”的核心要素。两个数相除，又叫做这两个数的比。例如，a与b（b≠0）的比可以表示为a:b，其中a称为比的前项，b称为比的后项，比值则是前项除以后项所得的商。比的基本性质是：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这一性质是我们进行比的化简和解决比例问题的基础。我们应用比，本质上是在处理数量之间的倍数关系，通过这种关系来分配、缩放或分析不同对象的数量特征。

二、比的应用案例解析

（一）案例一：按比例分配问题

应用场景：按比例分配是“比”最直接的应用之一，广泛存在于资源分配、任务分配、混合物配制等场景。例如，奖金分配、按比例调配涂料、混凝土中各成分的配比等。

问题情境：某公司为表彰优秀团队，决定将一笔奖金按3:4:5的比例分配给甲、乙、丙三个项目组。已知丙组比甲组多获得奖金若干元，求这笔奖金总额是多少？（*此处为引导思考，实际问题需给出具体差额数值，后续练习中会体现*）

分析与解答：

1.理解题意：奖金总额被分成了3+4+5=12份。其中甲组占3份，乙组占4份，丙组占5份。

2.找出数量关系：丙组比甲组多5-3=2份，而这2份对应的实际金额就是题目中给出的“丙组比甲组多获得的奖金数”。

3.求出每份金额：用“多获得的奖金数”除以2，即可得到1份的金额。

4.求出总额：用1份的金额乘以总份数12，即为奖金总额。

关键点：将比例关系转化为份数关系，找到具体数量对应的份数，从而求出“单位份数”的量，再求总量或其他部分量。

（二）案例二：比例尺的应用

应用场景：比例尺是地图、工程图纸、模型制作等领域不可或缺的工具，它表示图上距离与实际距离的比。

问题情境：在一幅比例尺为1:若干的地图上，量得A、B两地之间的距离是若干厘米。如果一辆汽车以每小时若干公里的速度从A地开往B地，需要多少小时才能到达？（*此处为引导思考，实际问题需给出具体比例尺、图上距离和速度，后续练习中会体现*）

分析与解答：

1.理解比例尺含义：例如，比例尺1:M表示图上1厘米代表实际距离M厘米。

2.根据比例尺求实际距离：实际距离=图上距离×M。注意单位换算，通常将厘米换算为千米或米。

3.计算时间：时间=实际距离÷速度。注意单位要统一，例如实际距离单位为千米，速度单位为千米/小时，则时间单位为小时。

关键点：牢记比例尺的定义，注意单位的统一和换算，理解图上距离与实际距离的正比例关系。

（三）案例三：溶液稀释与浓度问题

应用场景：在化学实验、医药配制、农业生产等领域，常常需要根据一定的比例来稀释或配制溶液，这其中涉及到溶质、溶剂和溶液之间的比例关系。

问题情境：现有浓度为若干%的盐水若干克，若要将其稀释成浓度为另一百分比的盐水，需要加入多少克水？（*此处为引导思考，实际问题需给出具体浓度和溶液质量，后续练习中会体现*）

分析与解答：

1.明确核心：溶液稀释前后，溶质的质量不变。这是解决此类问题的关键。

2.计算稀释前溶质质量：溶质质量=溶液质量×原浓度。

3.计算稀释后溶液总质量：稀释后溶液质量=溶质质量÷稀释后浓度。

4.计算加入水的质量：加入水的质量=稀释后溶液质量-稀释前溶液质量。

关键点：抓住稀释（或浓缩）过程中“溶质质量不变”这一核心，利用溶质、溶液、浓度之间的比例关系（浓度=溶质质量/溶液质量）进行求解。

三、巩固练习

（一）基础巩固

1.按比例分配：学校把一批图书按2:3:5的比例分配给四、五、六年级，已知六年级比四年级多分得60本。这批图书一共有多少本？四年级、五年级各分得多少本？

2.比例尺：一张精密零件图纸的比例尺是5:1，在图纸上量得某个零件的长度是8厘米，这个零件的实际长度是多少毫米？

3.按比例分配：一种混凝土由水泥、沙子和石子按2:3:5的比例混合而成。要搅拌40吨这样的混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少吨？

4.浓度问题：把10克糖溶解在90克水中，得到的糖水浓度是多少？如果再加入10克糖并完全溶解，这时糖水的浓度变为多少？

（二）拓展提升

5.行程问题中的比例：甲、乙两车同时从A、B两地相对开出，相遇时甲、乙两车所行路程的比是4:3。已知甲车每小时行60千米，乙车从B地到A地需要14小时。A、B两地相距多少千米？（提示：相遇时路程比等于速度比