北师大版四年级数学《温度》教案.pdfVIP

教学内容：

北师大版四年级数学上册《温度》（87~88页）

教材分析：

教材创设温度的情境，通过热之间差异的比较,

来帮助理解正负数的意义。温度计直观显现，就相当

于一个竖直摆放的数轴，学生可比较容易的观察到零

上与零下温度或正负数之间的差异。

学情分析：

学生经常从实际生活、电视中接触温度，对温度

不陌生，容易掌握，主要是引导学生理解零上与零下

的区别，在实际中怎样表示温度以及零下温度的比较

有一些难度。

教学目标：

1、使学生利用温度的情境了解正负数的表达方

法，感受引入负数的必要性，了解生活中零下温度的

表示方法，并会正确读写。

2、结合具体情境让学生经历看一看、比一比、

说一说、连一连、排一排等活动培养学生的观察能力，

概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识，

使学生掌握比较两个零下温度高低的方法。

3、通过小播报员等活动，使学生了解冬季我国

南北方气温存在着较大差异。让学生在数学活动中体

会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培

养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

利用温度的情境了解正负数的表达法，感受引入

负数的必要性，会正确读写。

教学难点：

会比较两个零下温度的高低。

资源利用：

电子白板课件温度计温度计示意图一杯冰水

一杯温水

教学过程：

一、创设情景，引入新知。

1.首先，大家听老师描述两幅情景，闭上眼睛在

脑海中浮现这两种情景，听完后说说自己感受到了什

么？

情景一：火辣辣的太阳炙烤着大地，知了不停地

在树上吵着，尽管街上的行人撑着太阳伞，尽管人们

已经穿的短袖、短裤，尽管人们嘴里还吃着冰淇淋，

可是额头上的汗依然不停地在冒着。

情景二：寒风呼啸、雪花漫天飞舞，人们穿上了

棉袄大衣，戴上了棉帽手套，还围上了厚实的围巾，

是街上的行人依然紧缩着脖子，瑟瑟发抖。

2.指名说感受。

3.引入课题：冷和热就是温度在发生变化，这节

课我们就来学习一一温度

（板书课题）。

二、探究新知

（-）温度的表示方法

1.听一段视频播报，明确要求：用彩笔用自己喜

欢的方式记录西安、新疆这两地的气温。

2.播报：西安8℃至13℃;新疆-4℃至5℃

o

3.教师巡视梳理学生的表示方法。

4.展示、交流、比较几种表示方法，优化得出〃+、

〃

O

①这个在这里表示什么？（表示零下的温

度）

师引导生观察比较得出，用一个正负号就把零上

和零下这两种相反

意思表达来，这就是数学所特有的简洁美！

②这里的〃-〃不是减号，叫负号，读作：零下1

摄氏度或者负1摄氏度。那零上9摄氏度该怎么表

示？（在5℃前写+号）这个+号在这里叫做正号，它

表示什么意思？

板书：+5℃-4℃正号负号

③通常的5℃前面写不写〃+〃?

归纳出：正数前面的〃+〃可以省略，负数前

面的〃-〃不能省略。

谈谈生活中你都见过哪些温度？

(1)冰箱门温度显示，认识温度单位：摄氏度℃

摄氏度是目前世界使用比较广泛的一种温标，