北师大版四年级下册13《小数的意义（三）》教学设计.pdfVIP

北师大版四下1.3《小数的意义（三）》教学设计

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授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

《小数的意义（三）》是北师大版四年级卜册数学教的内容，本节课在小数学

习的基础上，进一步深化学生对小数意义的理解。通过引导学生探索小数的计数

单位，强化小数点后的数值含义，使学生能够更好地掌握小数的位值原则。课程

设计将围绕小数的进率展开，通过实际操作、小组合作等方式，帮助学生理解小

数进位的规律，并将此与日常生活实例相结合，提高学生在实际情境中运用小数

知识解决问题的能力，确保教学内容与课本紧密关联，符合四年级学生的学习实

际。

核心素养目标分析

《小数的意义三（）》课程旨在深化学生数学核心素养，具体目标如下：首先，

培养学生数感和符号意识，使其能够理解小数作为数字符号系统的i部分，通过

小数的深入学习，增强对数的感知和运用能力。其次，提升学生的逻辑推理和数

学思维能力，通过探索小数的进率，学会运用数学语言进行逻据推理，理解数学

概念之间的内在联系。再次，加强学生的空间观念和几何直观，借助小数在几何

测量中的应用，让学生在实际操作中体验数学与现实世界的紧密联系。最后，强

调问题解决和数学应用能力，通过设计与生活实际相关的问题情境，激发学生运

用小数知识解决实际问题的兴趣，提高其数学建模和解决问题的综合能力。这些

核心素养目标的设定与课本内容紧密相连，致力于学生在掌握小数知识的同时，

全面提升数学素养，符合新课程标准对学生的能力要求。

教学难点与点

1.教学重点

本节课的核心内容是小数的进率及其应用。以下为教学重点的详细列举：

a.小数进率的含义：理解小数点后的每一位代表的计数单位，以及这些单位之

间的进率关系（如0.1至1」0.01是十进一）o

b.小数的位值原则：掌握小数点后每一位的数值含义，以及不同位数小数的大

小比较。

C.小数进率的运用：能够运用小数的进率进行计算，如小数的乘除运算中，理

解进位和退位的原理。

d.日常生活中的小数应用：通过实例，让学生学会在实际问题中运用小数的进

率，如购物找零、测量长度等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对小数进率的理解和应用。以下是教学难点的详细分

析及举例：

a.小数进率的抽象理解：学生对小数进率的抽象概念难以理解，需要通过具体

的教具和实例来辅助教学。例如，使用计数单位（如小石子、计算器等）来形象

地展示小数的进率。

h小数的乘除运算：在小数的乘除运算中，进位和退位是学生容易混淆的帮分。

教师应举例解释，如（）.2乘以1（）,需要将小数点向右移动一位，变为2。

c.小数与整数运算规则的差异：学生可能会将小数的运算规则与整数混淆，如

小数乘除时，忘记调整小数点的位置。教应强调小数运算的规则，并进行针对

性的练习。

d.实际应用中的难点：学生在将小数应用于解决实际问题时，可能会遇到难以

理解的问题情境。教应设计贴近学生生活的题日，如计算购物时的小数运算，

帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

教学资源

1.硬件资源：

-教学课件投影仪

-小数学习教具计（数单位、小数点卡片等）

-白板和记号笔

-学生练习本和文具

2.软件资源：

-电子教材和教学PPT

-小数学习软件或应用（包括小数游戏、练习题库等）

-教学视频资源（小数概念和小数运算讲解）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料等）

-课堂互动平台（用于课堂提问、投票、答题等）

4.信息化资源：

-电子习题库包（含小数进率、小数运算等练习题）

-在线学习平