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《逃家小兔》绘本获奖说课比赛教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《逃家小兔》绘本作为小学低年级语文教学的重要素材，其教学设计需紧密围绕课程标准进行。首先，在知识与技能维度，本课旨在引导学生理解绘本故事，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心概念包括绘本的特点、故事情节的把握、人物形象的识别等，关键技能则包括阅读绘本、复述故事、表达感受等。认知水平要求学生能“了解”绘本的结构，“理解”故事内容，“应用”所学知识进行表达，“综合”不同绘本的特点进行比较分析。

过程与方法维度上，本课强调通过绘本阅读培养学生的观察力、想象力和创造力。具体的学习活动包括：引导学生观察绘本画面，想象故事情节，复述故事内容，并尝试用自己的语言表达对故事的理解和感受。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生热爱阅读、关注生活的情感，以及尊重他人、关爱生命的价值观。核心素养方面，本课注重培养学生的语文素养、审美素养和人文素养。

学情分析

针对低年级学生的认知特点，本课的学情分析应从以下几个方面进行。首先，学生已有的知识储备方面，低年级学生已具备一定的阅读基础，但对绘本的特点和阅读方法了解有限。生活经验方面，学生对兔子这一动物形象较为熟悉，但对绘本中的情感表达和寓意理解不够深入。技能水平方面，学生的阅读速度和表达能力有待提高。认知特点方面，低年级学生具有丰富的想象力和创造力，但对抽象概念的理解能力较弱。兴趣倾向方面，学生对绘本阅读具有浓厚的兴趣。可能存在的学习困难包括：对绘本画面细节把握不足、对故事情节理解不透彻、语言表达能力欠缺等。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对绘本《逃家小兔》的深入理解。学生将“识记”绘本的基本情节和角色，能够“描述”故事的发展脉络和人物关系。通过“理解”故事背后的寓意，学生能够“解释”故事中兔子和兔妈妈之间的情感联系。此外，学生将学习如何“比较”不同绘本的特点，并“归纳”出绘本阅读的一般方法。最终，学生将能够“应用”所学知识，通过“设计”自己的绘本故事，展示对绘本内容的理解和创造力。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识的能力。学生将“独立并规范地完成”绘本阅读，能够“从多个角度评估”故事情节的合理性。通过“提出创新性问题解决方案”，学生将“运用…解决…”阅读过程中遇到的问题。在小组合作中，学生将“完成一份关于…的调查研究报告”，展示其“综合运用多种能力”解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的阅读兴趣和人文关怀。学生将通过“了解科学家的探索历程”，体会“坚持不懈的科学精神”。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养“严谨求实”的态度。此外，学生将“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，体现“社会责任感”。

科学思维目标

科学思维目标关注学生思维能力的培养。学生将“构建…的物理模型”，并“用以解释…现象”，展示其“模型化思维”能力。通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，学生将“进行逻辑分析”。学生还将“运用设计思维的流程”，针对“…问题提出原型解决方案”，培养“创造性思维”。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘”，并提出“改进点”。通过“运用评价量规”，学生将“对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。学生还将“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养“信息甄别”能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解绘本《逃家小兔》的故事情节和人物关系，以及绘本所传达的深层寓意。重点内容包括：学生需“理解”故事中兔子和兔妈妈之间爱的表达方式，“应用”绘本中的情感元素进行自我情感的表达，以及“比较”和“归纳”不同绘本中的相似主题。这些内容不仅是本课的核心，也是培养学生阅读理解能力和情感表达能力的基础。

教学难点

教学难点主要集中在学生对绘本深层寓意的理解上。难点成因在于绘本内容较为抽象，且涉及情感和道德层面的思考。具体难点包括：学生难以“理解”故事中兔子和兔妈妈角色的象征意义，“应用”绘本中的情感元素进行自我情感的表达时可能出现的困惑，以及“比较”不同绘本时对深层主题的把握。为了突破这些难点，教师需要设计互动式讨论和情感体验活动，帮助学生建立情感共鸣和深入理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含绘本故事演示、互动问答环节

教具：绘本实体书、人物角色卡片、情感表达图示

音频视频资料：与绘本相关的动画或短片

任务单：阅读理解练习、情感表达写作任务

评价表：学生表现记录表、情感态度评价表

预习教材：要求学生预习绘本内容

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀等

教学环境：小组座位排列、黑板板书设