高中美术教育中人文主义精神体现与价值.pdfVIP

关于人文主义教育观下的美术教育

[]美术课程是一种人文课程，是人文主义精神的。美术是人类

文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传达和思想是人类中的一种

重要的文化行为。美术并不是单纯的技艺，而是人类文化的积淀和人类想象与创造

力的结晶。

教育的人文主义是以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜

能在教育过程中得到最大的实现和发展。在我们提倡素质教育的今天，

人文主义教育观对我们现行教育有很好的指导作用。美术教育作为一门学科教育，

它有自己的独特性，它主张以学生自身的发展为目的，强调发展人的天性，发展人

的个性，发展人的潜能。因此，用人文主义教育观来指导美术教育是顺应时代的潮

流，是未来教育的一个发展趋势。

美术课程是一种人文课程，是人文主义精神的。人文主义指的是一种

高度重视人和人的价值观的思想态度。它注重人的自由与，人与社会、自然之

间的和谐。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传达和思

想是人类中的一种重要的文化行为。美术并不是单纯的技艺，而是人类文化的

积淀和人类想象与创造力的结晶。它记录着不同时代的文明，闪烁着人类的智慧、

代表着人性的深度。美术是人类和精神生活的创造表现。任何美术表现形式都

包含着一定的和思想。学生通过美术学习与自己生活的连接和相互作用，

学习用美术方式表达和交流，使学生的不良情绪得以释放和宣泄，恢复他

们心理的平衡，从而获得创造、表现和交流的能力，达到健全，陶冶性情的目

的。因此，通过对美术的学习，将使学生的审美和能力不断提高，性情不断得

以陶冶，从而增强对自然和生活的热爱和责任感，形成尊重和保护生命和自然环境

的态度，以及创造美好生活的愿望与能力。可以说，美术已经成为人文教育的

学科。

美术课程的人文性开始受到广泛的关注和重视。美术教育作为一门基础学科教

育，它没有的功利性和目的性，能更好地人文主义教育思想。即使在

高等教育阶段，美术教育作为教育的一个重要组成部分，其教育目的和作用也

开始受到越来越多的重视。1997年5月，隆重宣布成立学系，并明确表

示：希望通过在全校开展教育，培养学生的感受力与理解力，用生动

的表现形式陶冶他们的，使他们具有更高的、更开阔的胸怀和眼界、更

丰富多彩的生活经验和人文修养、更健全，成为21世纪合格的人才。我们知

道，当下的美术教育不再是传统的素描、绘画、版画、雕塑课程及欣赏课，它有了

更宽泛的内容。在欧美很多国家，开始用视觉教育来代替美术教育，它了

传统的“纯”范畴的教育，为学生了更广阔的教育。美术教育的对象不

是针对那些对美术感的少数学生，而是面对全体学生的，倡导全面发展的人文

主义教育理念。强调通过、推理、想象、技巧以及表达和交流的独特形式过程

逐渐形成丰厚的文化修养。的《教育》在强调美术学科结构特点

的同时，始终贯穿着以学生发展为本的思想，内容