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UnitIlovesportsGetreadyStartup外研版英语四年级上册教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对四年级学生，依据外研版英语四年级上册的教学大纲和课程标准设计。本课内容是“UnitILoveSports”，旨在培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流意识。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，它不仅复习了前几个单元所学的基础词汇和句型，还为学生后续学习更复杂的体育活动相关内容奠定了基础。核心概念包括对体育活动的喜爱、描述运动项目和运动方式，以及基本的交流技巧。
二、学情分析
四年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够掌握基本的字母和单词。然而，由于年龄和经验的限制，他们在词汇量、语法理解和口语表达能力上还存在不足。学生对体育活动普遍感兴趣，但可能缺乏用英语描述运动项目和表达个人观点的能力。此外，部分学生可能对某些运动项目或词汇存在混淆，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的个体差异，为教学目标设定和策略选择提供依据。
三、教学目标与策略
教学目标包括：1.学生能够掌握本课的词汇和句型，并能正确运用；2.学生能够用英语描述自己喜欢的体育活动；3.学生能够与他人进行简单的体育活动交流。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情景教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还将关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能达到教学目标。
二、教学目标
知识目标：
能够说出与体育活动相关的10个英语单词。
列举3种常见的体育项目，并用英语描述它们的特点。
能力目标：
能够设计一个简单的体育活动介绍，包括活动名称、规则和乐趣。
能够在小组中用英语进行讨论，分享自己喜欢的体育活动。
情感态度与价值观目标：
体验运动的乐趣，树立健康生活的观念。
培养团队合作精神，尊重不同体育活动的文化差异。
科学思维目标：
能够通过观察和讨论，分析不同体育项目的运动特点。
发展批判性思维，评价不同体育活动的利弊。
科学评价目标：
能够评价自己的体育活动介绍是否清晰、有趣。
能够评价同伴的体育活动介绍，提出建设性意见。
三、教学重难点
本课教学重点在于学生能够用英语描述自己喜欢的体育活动，并能够进行简单的交流。难点在于如何将抽象的体育活动概念转化为具体的英语表达，以及如何让学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。难点形成的原因在于学生对体育活动的理解可能较为具体，而英语表达则需要抽象化处理，因此需要通过丰富的教学活动和情境创设来帮助学生克服这一难点。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含体育活动图片和词汇的PPT课件，准备相关的体育活动图片和视频资料，设计互动式任务单和评价表。学生需要预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境布置应考虑小组合作需求，合理规划座位，并提前在黑板上设计好板书框架，以便于教学内容的呈现和学生的互动参与。
五、教学过程
导入
(5分钟)
教师活动：
1.以欢快的音乐和简单的体育动作作为开场，吸引学生的注意力。
2.提问：“同学们，你们最喜欢的体育活动是什么？为什么？”
3.展示一些学生参与体育活动的照片，引发学生共鸣。
学生活动：
1.观看照片，思考并回答问题。
2.与同学分享自己的体育活动经历。
新授
(35分钟)
任务一：体育词汇大挑战
目标：掌握与体育活动相关的英语词汇。
活动方案：
1.教师展示一张包含多种体育项目的图片，引导学生说出对应的英语单词。
2.学生分组，每组选择一种体育项目，通过小组讨论，列举出所有相关的英语词汇。
3.每组派代表向全班展示，教师点评并纠正发音。
教师活动：
1.引导学生观察图片，提问：“Whatarethese?Canyounamesomesports?”
2.监督小组讨论，确保每个学生都参与其中。
3.鼓励学生展示，给予积极的反馈。
学生活动：
1.观察图片，积极思考并回答问题。
2.与小组成员讨论，共同列举词汇。
3.积极展示，自信地表达。
即时评价标准：
1.学生能否正确说出体育项目的英语单词。
2.学生能否积极参与小组讨论。
3.学生展示时的表达是否流利、准确。
任务二：体育活动介绍
目标：能够用英语描述自己喜欢的体育活动。
活动方案：
1.教师展示一个简单的体育活动介绍模板，引导学生按照模板进行描述。
2.学生选择自己喜欢的体育活动，按照模板进行描述。
3.学生分组，每组派代表向全班展示，教师点评并纠正语法错误。
教师活动：
1.展示模板，
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