2025 初中生物人体的胰岛课件.pptxVIP

一、认识胰岛：从“胰腺”到“胰岛”的定位与结构演讲人

01认识胰岛：从“胰腺”到“胰岛”的定位与结构02胰岛的核心功能：血糖调节的“双向开关”03胰岛的调控机制：神经与体液的“双重指挥”04胰岛的异常与疾病：从“功能不足”到“功能紊乱”05保护胰岛：从“了解”到“行动”的健康指南06结语：胰岛——人体血糖的“生命之岛”目录

2025初中生物人体的胰岛课件

各位同学，当我们学习“人体的激素调节”时，总会遇到一个既熟悉又陌生的结构——胰岛。说熟悉，是因为大家或多或少听说过“糖尿病”与它相关；说陌生，是因为它的位置、结构和功能往往藏在“胰腺”这个更大的器官背后，容易被忽略。今天，我们就像打开一台精密仪器的外壳一样，逐层拆解胰岛的“秘密”，从它的“出身”到“工作原理”，从“健康状态”到“异常表现”，全面认识这个维持人体血糖平衡的“核心调控站”。

01认识胰岛：从“胰腺”到“胰岛”的定位与结构

认识胰岛：从“胰腺”到“胰岛”的定位与结构要理解胰岛，首先要明确它与胰腺的关系。在初中生物教材中，“胰腺”是一个重要的消化腺，但它的“身份”远不止于此——它既是外分泌腺，又是内分泌腺，而胰岛正是其内分泌功能的核心载体。

1胰腺的双重身份：外分泌部与内分泌部的分工胰腺位于腹腔深部，胃的后方，形状像一条“胖蚯蚓”，长约12-15厘米。从功能上看，它由两部分组成：

外分泌部（占胰腺的95%以上）：由腺泡和导管构成，负责分泌胰液。胰液中含有胰蛋白酶、胰脂肪酶、胰淀粉酶等多种消化酶，通过胰管进入十二指肠，参与食物的消化（这部分是我们之前学过的“消化腺”内容）。

内分泌部（仅占胰腺的1-2%）：分散在外分泌部之间，由许多大小不等的细胞团组成，因在显微镜下形似“岛屿”，故得名“胰岛”。这些“岛屿”虽小，却承担着调节血糖的关键任务。

我在教学中常提醒学生：“胰腺是‘双职工’，外分泌部是‘消化车间’，内分泌部（胰岛）是‘激素调控中心’，两者分工明确却共同保障机体健康。”这种类比能帮助大家快速区分两者的功能差异。

2胰岛的微观结构：细胞类型与空间分布胰岛的体积非常小，直径约50-500微米（相当于头发丝的1/2到5倍），但“麻雀虽小，五脏俱全”。通过高倍显微镜观察，我们可以看到胰岛主要由四种细胞组成，其中最关键的是以下两种：01β细胞（B细胞）：占胰岛细胞的60-70%，是胰岛素的“生产者”。胰岛素是人体内唯一能降低血糖的激素，其分泌量直接影响血糖水平。02α细胞（A细胞）：占胰岛细胞的20-30%，负责分泌胰高血糖素。胰高血糖素的作用与胰岛素相反，能升高血糖，两者共同维持血糖的动态平衡。03此外，胰岛中还有少量δ细胞（分泌生长抑素，抑制α、β细胞分泌）和PP细胞（分泌胰多肽，调节消化功能），但初中阶段我们重点关注α和β细胞的“对抗与协作”。04

02胰岛的核心功能：血糖调节的“双向开关”

胰岛的核心功能：血糖调节的“双向开关”血糖，即血液中的葡萄糖，是细胞进行生命活动的主要能源。正常情况下，人体空腹血糖浓度维持在3.9-6.1mmol/L（毫摩尔每升），餐后2小时不超过7.8mmol/L。这种稳定状态的维持，依赖于胰岛分泌的两种激素——胰岛素和胰高血糖素的“双向调节”。

1胰岛素：降低血糖的“钥匙”胰岛素由β细胞分泌，它的作用可以概括为“促进利用，抑制生成”：

促进葡萄糖的利用：胰岛素能与细胞表面的受体结合，“打开”细胞的“葡萄糖通道”（主要是肌肉细胞、脂肪细胞和肝细胞），使血液中的葡萄糖进入细胞内，被氧化分解供能，或转化为糖原（肝糖原、肌糖原）、脂肪储存起来。

抑制葡萄糖的生成：胰岛素能抑制肝脏将非糖物质（如氨基酸、甘油）转化为葡萄糖（糖异生），同时减少肝糖原的分解，从“源头”减少血糖的来源。

举个生活化的例子：如果把血糖比作“仓库里的货物”，胰岛素就像“搬运工”，把货物（葡萄糖）搬进细胞“车间”供能，或存入“仓库”（糖原、脂肪）备用，从而降低仓库（血液）中的货物量。

2胰高血糖素：升高血糖的“补给员”03促进糖异生：当肝糖原储备不足时（如长期饥饿），胰高血糖素会刺激肝脏将甘油、氨基酸等非糖物质转化为葡萄糖，补充血糖。02促进肝糖原分解：肝糖原是肝脏中储存的“葡萄糖储备”，胰高血糖素能激活相关酶，将肝糖原分解为葡萄糖，释放到血液中。01胰高血糖素由α细胞分泌，其作用与胰岛素“互补”，主要在血糖偏低时发挥作用：04例如，当我们长时间未进食（如晨起空腹），血糖浓度降低，α细胞感知到这一变化后分泌胰高血糖素，“命令”肝脏释放储备的葡萄糖，避免出现低血糖昏迷。

3两种激素的协同与拮抗：动态平衡的维持胰岛素和胰高血糖素的作用看似“对立”，实则是“协同”维持血糖稳定。这种关系在生物学中称为“拮抗作用”——通过相反的效应共同实现稳态。例如：进餐后，血糖升高→β细胞