清兵卫与葫芦苏教版九年级教学计划PPT.pptxVIP

清兵卫与葫芦苏教版九年级教学计划

CATALOGUE目录教材分析与教学目标学情分析与教学策略课堂教学设计与实施课外阅读拓展与指导评价方式与标准制定资源开发与利用建议

01教材分析与教学目标

教材内容概述《清兵卫与葫芦》是一篇描写青少年热爱艺术、追求个性自由的小说。故事围绕清兵卫对葫芦的痴迷、收藏和独特见解展开，反映了当时社会对人性的压抑和对艺术的不理解。文中通过细腻的心理描写和生动的对话，塑造了清兵卫这一鲜明的人物形象。

掌握小说的基本情节和人物形象特点。理解作者对艺术、人性和社会的深刻思考。学习并运用心理描写、对话等文学手法，提高阅读理解和文学鉴赏能力。知识点与技能要求

激发学生对艺术和个性的热爱与追求。引导学生反思社会现象，培养独立思考和批判性思维。通过清兵卫的坚持和勇气，激励学生勇敢面对困难和挑战。情感态度与价值观培养

欣赏葫芦艺术品，了解葫芦的制作工艺和历史文化背景。与美术学科整合与历史学科整合与心理学学科整合探讨小说所处的时代背景和社会环境，理解人物行为的深层次原因。分析清兵卫的心理变化和成长历程，探讨青少年心理发展的特点和规律。030201跨学科整合点挖掘

02学情分析与教学策略

了解基本的文学常识和阅读方法学生已经掌握了一定的文学基础知识和阅读技巧，能够自主阅读和理解一些简单的文学作品。初步接触小说文体在之前的学习中，学生可能已经接触过一些小说作品，对小说的基本特点和阅读方法有一定的了解。学生已有知识基础

九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力也容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段来吸引学生的注意力。好奇心强，但注意力易分散学生的思维比较活跃，能够积极参与课堂讨论，但往往缺乏深度思考，需要教师在教学中引导学生进行深入思考。思维活跃，但缺乏深度思考学生学习特点分析

针对不同基础的学生进行分层教学根据学生的基础知识和学习能力，将学生分为不同的层次，针对不同层次的学生设计不同的教学目标和教学任务，使每个学生都能够在课堂上获得收获。采用小组合作与个别指导相结合的方式在教学中采用小组合作的方式，让学生互相交流、互相帮助，同时教师也针对个别学生进行指导，以满足不同学生的需求。分层教学策略设计

针对学习困难的学生，教师需要制定专门的辅导方案，采用个别指导、课后补习等方式，帮助学生克服困难，提高学习成绩。对学习困难的学生进行重点辅导针对学有余力的学生，教师可以设计一些拓展延伸的任务和活动，引导学生进一步深入探究文学作品的内涵和价值，提高学生的文学素养和审美能力。对学有余力的学生进行拓展延伸差异化辅导方案制定

03课堂教学设计与实施

通过讲述与葫芦相关的故事或传说，引导学生进入课文情境。设计葫芦制作手工活动，让学生在动手实践中感受葫芦的魅力。利用葫芦相关图片或视频资料，激发学生对葫芦的兴趣和好奇心。导入环节创意展示

引导学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。通过讲解、示范等方式，帮助学生掌握课文中的生字词、语法难点等。结合课文内容，拓展相关文化背景知识，加深学生对课文的理解。核心知识点讲解方法

组织学生进行小组讨论，分享对课文中人物、情节的看法和感受。设计角色扮演活动，让学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。开展葫芦文化主题交流活动，鼓励学生分享自己了解的葫芦文化及相关知识。互动交流活动安排

鼓励学生课后继续阅读相关文学作品，拓展视野，提高文学素养。对本课所学内容进行总结归纳，强调重点和难点。布置与课文内容相关的练习题和写作任务，巩固所学知识。课堂小结及作业布置

04课外阅读拓展与指导

03《外国短篇小说选》收录多篇经典外国短篇小说，包括与《清兵卫与葫芦》风格相似的作品。01《人间草木》汪曾祺的散文集，以草木为线索，展现人间百态。02《葫芦乾坤》介绍葫芦文化、历史、传说和制作工艺的书籍，有助于学生深入了解葫芦。相关文学作品推荐阅读

对于重要章节和精彩段落进行精读，其他部分可以泛读。精读与泛读相结合关注小说中的细节描写，理解其对人物塑造和情节发展的作用。注重细节描写通过分析人物的语言、行为和心理活动，揭示其性格特点和内心世界。分析人物性格阅读方法指导和技巧分享

要求学生记录阅读过程中的重要内容、精彩语句和个人感悟。撰写读书笔记组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和体会。小组讨论与交流选取优秀读书笔记进行展示和点评，促进学生之间的相互学习和交流。佳作欣赏与点评读书笔记和心得体会交流

对比阅读同类题材作品选取与《清兵卫与葫芦》同类题材的中外小说进行对比阅读，分析不同文化背景下的创作风格和思想内涵。探讨跨文化共通之处引导学生探讨不同文化背景下人类共同的情感、价值观和生活经验在文学作品中的体现。了解不同文化背景介绍日本和中国的文化背景差异，引导学生理解不同文化背景下的文学作品。跨文化对