小学作文写作方法指导.docxVIP

小学作文写作：点亮兴趣，写出精彩

作文，对于小学生而言，既不是高深莫测的学问，也不是遥不可及的艺术，它更像是一种用文字表达自己内心想法和生活体验的方式。很多孩子觉得写作文难，往往是因为还没有找到其中的乐趣和方法。其实，只要掌握了基本的写作技巧，用心去观察生活、感受生活，每个孩子都能写出真挚动人的好文章。

一、观察生活，积累素材：写作的源头活水

“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。丰富的素材是写好作文的基础，而素材的来源，就是我们身边的生活。

1.做生活的有心人：引导孩子留意身边的一草一木、一人一事。清晨的露珠、傍晚的晚霞，同学的一个微笑、老师的一句叮咛，家庭的一次聚餐、校园的一场游戏，这些都是鲜活的写作素材。告诉孩子，不要放过生活中的任何一个细节，因为细节往往最能打动人。

2.调动五官去体验：观察不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手去触摸。比如描写一个苹果，不仅要写它的颜色、形状，还要写它的香气、味道，以及摸上去的光滑质感。这样写出来的内容才会立体、生动。

3.养成积累的习惯：准备一个“采蜜本”或“素材本”，鼓励孩子随时记录下看到的、听到的、想到的有趣事物，摘抄优美的词语、句子、段落，写下自己的心得体会。日积月累，素材库自然就丰富了。读书也是积累素材的重要途径，广泛阅读能开阔视野，学习他人的表达方式。

二、明确中心，构思立意：文章的灵魂所在

有了素材，接下来就要思考“写什么”和“为什么写”。这就是文章的中心思想，也就是立意。

1.围绕主题选材：无论是命题作文还是自拟题目，都要先明确文章的中心。选择的素材必须与中心相关，能够为表达中心服务。与中心无关的内容，即使再生动有趣，也要忍痛割爱，避免喧宾夺主。

2.小中见大，立意新颖：小学生的作文，不求惊天动地的大事，从小处着手，写出真情实感往往更容易出彩。比如写“爱”，不一定非要写多么轰轰烈烈的事迹，妈妈递过来的一杯热水，同学借你的一块橡皮，这些平凡小事中蕴含的爱，同样能感人至深。同时，也要鼓励孩子多角度思考，尝试从不同的视角看待事物，力求立意新颖，避免人云亦云。

三、谋篇布局，合理结构：文章的骨架支撑

确定了中心和素材，就好比盖房子有了图纸和材料，接下来要考虑的就是如何把这些材料有机地组织起来，也就是文章的结构。

1.常见的结构模式：小学生作文最常用的结构是“总分总”、“总分”、“分总”。

*“总分总”：开头总起，点明主旨或引出下文；中间分述，用具体事例或细节支撑中心；结尾总结，呼应开头或深化主题。

*“总分”：开头总起，中间分述。

*“分总”：中间分述，结尾总结。

2.详略得当，重点突出：文章的各个部分不能平均用力。与中心关系密切的内容要详写，浓墨重彩；次要的内容可以略写，一笔带过。这样才能使文章中心突出，主次分明。

3.过渡自然，衔接流畅：段落之间、句子之间要有自然的过渡和衔接，可以使用一些过渡词语或过渡句，如“首先……其次……然后……最后……”、“然而”、“不过”、“因此”等等，使文章读起来通顺连贯。

四、生动表达，锤炼语言：文章的血肉肌肤

语言是文章的载体，好的语言能让文章焕发生机。

1.说真话，诉真情：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作文最重要的是表达真情实感。只有写自己真实的感受和经历，文章才能打动人。不要编造，不要说空话、套话。

2.运用修辞手法：恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使语言更生动、形象、富有感染力。比如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。但要注意，修辞手法的运用要自然贴切，不能为了修辞而修辞。

3.词语准确，语句通顺：鼓励孩子多积累词语，并在写作中准确运用。句子要通顺完整，避免语病。写完后要自己读一读，看看是否顺口。

五、认真修改，精益求精：文章的点睛之笔

好文章是改出来的，不是写出来的。修改是写作过程中不可或缺的重要环节。

1.自读自改：写完初稿后，让孩子自己大声朗读几遍。在读的过程中，往往能发现语句不通顺、错别字、用词不当等问题。

2.请教他人：可以请老师、同学或家长帮忙提意见，看看文章的中心是否明确，结构是否合理，语言是否通顺，有没有需要改进的地方。

3.修改重点：修改时要关注以下几点：

*内容：中心是否突出？素材是否合适？有没有遗漏或多余的内容？

*结构：段落安排是否合理？过渡是否自然？

*语言：用词是否准确？句子是否通顺？有没有错别字和标点符号错误？

写作是一个循序渐进的过程，需要耐心和毅力。作为老师和家长，要多鼓励孩子，保护他们的写作热情，引导他们在生活中学习，在学习中感悟，在感悟中提升。告诉孩子们，写作不是负担，而是一种表达自我的乐趣。只要坚持不懈地练习，不断探索和总结，