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第一单元(单元主题)除法
分桃子(两位数除以一位数)
学习目标：
1.知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探两位数除以一位数的
计算方法，并能正确计算，
2.过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联
系。
3.情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能
力。
教学重点：探两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法:画图法，讨论法，练习法。
教具准备：课件
教学要点：探两位数除以一位数的计算方法，井能正确计算。经历平均分物
的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程：
一、导入新课
1.复习。
12X3=20X4=24X4=
364-9=484-4=724-6=
二、导学新课
1.创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书：分桃子
理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？
(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8
呢？”
2.提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
3.解决问题。
(2)(1)68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
(3)列算式：68+2=
独立完成与小组合作，出示要求：
运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算?
学生汇报：
口算：
竖式计算：
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不
同的表示方法“
343434
2/682/682/68
6066K
880
88
00
算式（1）n^2（）WA(3)
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说i说，竖式每步表示
的意思是什么？
1（）和＜2）:先把6个十平均分成2份，每份是30,就是60：2=30；再把
余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8+2=4：30+4=34,商34,表
示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况
就无法表示了。
对于算式2（）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方
法：
从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。
2.又来了一只猴子,68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？
补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际
意义是什么？
剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2,余数要比除数小。
三、巩固练习
1.完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂
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