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多维因素交织：学习任务、认知风格与自我调节对超媒体学习的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

随着信息技术的飞速发展，超媒体学习环境应运而生，以其高水平的人机交互特性，能够契合不同学习者的独特需求，被公认为“最具发展前景的学习环境”。在超媒体学习环境中，信息以非线性的网状结构呈现，突破了传统线性知识组织的束缚，学习者可以根据自身的兴趣和需求，自主选择学习路径和内容，极大地增强了学习的自主性和灵活性。操作的高交互性让学习者能够与学习内容进行深度互动，如点击超链接获取详细信息、参与在线讨论、完成交互式练习等，使学习过程更具参与感和趣味性。

然而，超媒体学习环境在带来诸多便利的同时，也给学习者带来