人教版口语交际听故事讲故事市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

人教版口语交际听故事讲故事市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容《人教版口语交际听故事讲故事市公开课金奖市赛课教案》立足于口语交际这一核心素养的培养，紧密结合教学大纲和课程标准。在知识与技能维度，本课的核心概念包括口语表达、故事理解、倾听技巧等，关键技能包括倾听、讲述、表达、互动等。依据认知水平，我们将这些技能分为“了解、理解、应用、综合”四个层级，通过思维导图构建知识网络，确保学生在不同阶段都能获得针对性的学习。

在过程与方法维度，本课倡导以学生为中心的探究式学习，引导学生通过听故事、讲故事、讨论等形式，提升口语交际能力。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新思维。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的自信心、沟通能力和人际交往能力，使其在未来的学习和生活中更好地适应社会需求。同时，通过故事中的道德品质和人生哲理，引导学生树立正确的价值观。

2.学情分析

针对本课教学，我们需要对学生的认知起点、学习能力与潜在困难进行全面分析。

首先，学生在口语交际方面可能存在以下问题：倾听能力不足、表达能力有限、缺乏自信心等。针对这些问题，我们将通过故事讲解、角色扮演等方式，帮助学生提升倾听和表达能力。

其次，学生在故事理解方面可能存在以下问题：对故事情节理解不深入、无法把握故事主题等。针对这些问题，我们将通过引导性问题、讨论等方式，帮助学生深入理解故事内容。

最后，学生在情感态度价值观方面可能存在以下问题：对故事中的道德品质和人生哲理理解不透彻、无法将故事中的价值观应用到实际生活中等。针对这些问题，我们将通过引导性问题、案例分析等方式，帮助学生树立正确的价值观。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建清晰的知识结构，深入理解口语交际的核心概念。学生将识记口语交际的基本要素，如倾听技巧、故事结构、表达方式等；理解口语交际的原则，如尊重他人、清晰表达等；并能应用这些知识，分析故事中的语言运用，比较不同故事的表达效果。通过“描述故事情节”、“解释人物心理”、“比较不同表达方式”等行为动词，学生将能够在不同情境中运用知识解决问题。

2.能力目标

学生将通过本课学习，提升口语交际的实际能力。他们能够独立并规范地完成口语表达任务，如讲故事、讨论等；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于特定主题的调查研究报告。这些能力将使学生能够在真实或模拟情境中综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感态度与价值观。学生将通过了解故事中的道德品质和人生哲理，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。这些目标将引导学生形成正确的价值观，并能够在行为上体现出来。

4.科学思维目标

本课将培养学生的科学思维能力。学生能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。这些目标将使学生能够在思考问题时运用科学的方法，提高解决问题的能力。

5.科学评价目标

本课将培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点；能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。这些目标将使学生能够在学习过程中进行自我监控和评价，提高学习效果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生听故事和讲故事的能力，以及有效口语交际的基本技巧。具体而言，重点包括：理解故事的主题和情节发展；掌握讲述故事的技巧，如声音、语调和节奏的运用；以及能够在听故事的基础上进行角色扮演和讨论。这些重点是口语交际能力发展的基石，对于学生在未来的学习和生活中进行有效沟通至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对口语表达的自然恐惧和紧张感，以及理解复杂故事情节的能力。难点成因主要包括：学生在面对公众表达时可能出现的心理障碍；对于抽象故事情节的深入理解需要较高的逻辑思维和想象力。为了突破这些难点，教学设计将采用互动式教学、小组合作和角色扮演等方法，以帮助学生逐步克服心理障碍，并通过实践提高理解和表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含故事文本、插图和关键问题的多媒体课件。

教具：准备图表、角色扮演图卡等辅助教学工具。

音频视频资料：选取适合学生年龄和理解水平的听力材料。

任务单：设计包含听后讨论问题和讲故事步骤的任务单。

评价表：准备评价学生口语表达和故事理解能力的评价表。

预习教材：要求学生预习相关故事内容。

学习