2025-2026学年统编版（2024）语文三年级下册教学计划及进度表(3).docxVIP

2025-2026学年统编版（2024）语文三年级下册教学计划及进度表

一、教材分析

本册教材依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》编写，坚持“立德树人”根本任务，以“人文主题”与“语文要素”双线融合为结构主线，共设八个单元，涵盖自然、文化、生活、想象、童年、哲理等多个主题维度，全面覆盖识字写字、阅读理解、口语交际、习作表达与综合性学习五大领域，系统提升学生的语文核心素养。

单元结构与内容概览：

第一单元：可爱的生灵

《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》——感受自然之美，学习细致观察，体会生命灵动。

第二单元：寓言故事

《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》——从故事中明理，培养思辨与反思能力。

第三单元：中华优秀传统文化

《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》——多角度展现中华文明的璀璨成就。

第四单元：观察与发现

《花钟》《蜜蜂》《小虾》——引导学生留心观察，了解科学探究方法，培养实证意识。

第五单元：大胆想象（习作单元）

《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》及两篇习作例文——激发想象力，学习“把想象写清楚”的表达技巧。

第六单元：多彩童年

《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》——回忆童年趣事，抒发真情实感，学习写人记事。

第七单元：奇妙的世界

《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》——探索自然奇观，学习多角度描写景物。

第八单元：有趣的故事

《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》——阅读民间故事与童话，感受语言幽默与情节趣味。

特色板块说明：

口语交际：每单元一次，聚焦真实情境中的语言运用。

习作训练：共8次，由写人、记事到想象作文，层层递进。

语文园地：7个，系统梳理字词句段知识，强化语言积累与运用。

快乐读书吧：推荐《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等经典，推动课内外阅读融合。

综合性学习：第三单元“中华传统节日”，强调实践探究与文化传承。

二、学情分析

三年级学生经过两年的语文学习，已具备一定的识字、阅读和表达能力。多数学生能独立朗读课文，书写基本规范，部分学生已养成每日阅读的习惯。通过低年级的“晨诵”“共读”等课程实践，学生对诗歌、故事有较强感知力，语言积累较为丰富。

但存在以下问题：

两极分化明显：部分学生阅读量大、表达流畅；少数学生识字困难、书写潦草、不愿动笔。

思维深度不足：对文本深层含义理解有限，想象力有待激发。

口语表达缺乏条理：讲故事时逻辑不清，劝告类交际缺乏策略。

习作内容空洞：缺乏细节描写，语言平淡，缺乏真情实感。

教学应对策略：

实施分层教学，设置弹性任务；

强化朗读与背诵，夯实语感基础；

多渠道激发兴趣，如角色扮演、故事会、绘画写话、生活观察记录等；

建立“写作支架”，提供范例与表达模板，帮助学生“有话可说、有法可循”。

三、教学目标

（一）识字与写字

认识常用汉字约250个，会写250个，掌握形声字、会意字等构字规律。

能熟练使用音序、部首查字法查字典，提升自主学习能力。

能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

养成正确书写姿势，掌握正确坐姿与握笔姿势，形成良好书写习惯。

（二）阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，尝试边读边想象画面。

运用联系上下文、结合生活经验、借助注释等方法理解难懂句子。

能借助关键词句概括段落大意，理清文章结构，了解“围绕一个意思写清楚”的表达方法。

阅读寓言能说出寓意，并联系生活谈体会。

学习略读，能快速把握文章主要内容。

诵读古诗文，展开想象，体会意境，积累经典语句。

体会标点符号的表达功能，掌握冒号、引号的基本用法。

课外阅读总量不少于10万字，养成读书看报、交流分享的习惯。

（三）习作

乐于书面表达，增强习作自信心，愿意与他人分享作品。

能不拘形式地写下想象故事，内容具体，语句通顺。

尝试运用积累的优美词语、有新鲜感的句式，提升语言表现力。

学会使用修改符号修改习作中的明显错误，初步养成修改习惯。

按要求正确使用标点符号，特别是句号、逗号、引号等。

（四）口语交际

讨论时能清晰表达观点，说明理由，倾听他人，尊重不同意见。

能用恰当语气劝告他人，注意换位思考。

能运用停顿、语调、动作等技巧，把故事讲得生动有趣、吸引听众。

（五）综合性学习

能以小组合作方式，收集我国传统节日的相关资料，了解风俗习惯。

能选择一个传统节日，写一篇习作，写清楚过节的过程。

能通过手抄报、PPT、情景剧等形式展示学习成果。

能对他人展示进行评价，提出建设性建议。

四、教学措施

晨诵润心，涵养语感

每日早晨开展20分钟“晨诵课”，选用《晨诵课》（干国祥、陈美丽主编），诵读童谣、古诗、现代诗，感受语言的韵律美与情感美，培养与黎明共舞的生活仪式感。

整本书共读，拓展视野

本学期共读：

《绿野仙