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2025-2026学年第二学期五年级下册语文教学计划

一、学情分析

五年级学生已具备较强的自主识字能力、初步的阅读理解与表达能力。多数学生能独立预习、做批注，积极参与课堂讨论，写作上能完成记实作文与简单想象文，部分学生已尝试创作短篇故事。

但存在以下共性问题：

阅读深度不足：对文本情感、主旨挖掘不够，缺乏批判性思维；

写作表达薄弱：细节描写少，情感不真挚，结构松散；

个体差异明显：学困生基础薄弱，学习习惯待优化；

文化体验浅层：对传统节日、家国情怀等主题感知不深。

教学对策：以“提升语文综合素养”为核心，聚焦思维发展、文化传承、审美鉴赏与语言实践能力，实施分层教学、情境创设与任务驱动，促进全体学生协同发展。

二、教材分析

统编版五年级下册共设八个单元，采用“人文主题”与“语文要素”双线结构，体裁丰富，涵盖古诗文、现代文、说明文、民间故事、古典名著节选等。

单元结构与核心目标一览：

单元

人文主题

语文要素

核心能力指向

一

童年往事

品味语言，体会情感；学习细节描写

感知生活，抒发真情

二

走近中国古典名著

初步阅读古典白话文，了解故事内容

文化启蒙，语言适应

三

遨游汉字王国（综合性学习）

探究汉字起源与演变

实践探究，文化认同

四

责任与担当

把握文章主要内容，学习人物精神

价值引领，情感升华

五

具体地表现一个人的特点（习作单元）

通过典型事例、细节描写刻画人物

读写结合，表达提升

六

思维的火花

发展逻辑思维，有条理表达观点

思维训练，理性表达

七

世界各地

阅读非连续性文本，提取信息

信息处理，比较分析

八

风趣与幽默

感受语言趣味，体会深层含义

审美体验，语言运用

教材核心亮点：

文化浸润：贯穿中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化；

方法引领：设“交流平台”“词句段运用”等板块，强化学习策略；

读写融合：习作与阅读紧密衔接，实现“学用结合”；

实践导向：口语交际、综合性学习贴近生活，提升应用能力。

三、教学目标

（一）核心素养目标

素养维度

具体目标

语言建构与运用

掌握250个会写字，认识250个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；积累并运用优美词句。

思维发展与提升

能分析事件脉络，归纳主旨，提出独立见解；发展逻辑与批判性思维。

审美鉴赏与创造

感受文学语言美、意境美，激发想象力与创作欲。

文化传承与理解

了解传统节日、民俗与历史人物，增强民族认同感与文化自信。

（二）分项能力目标

类别

目标要求

识字写字

会写250字，硬笔楷书行款整齐；养成正确书写姿势与习惯。

阅读理解

默读每分钟≥300字；理解词句含义；把握文章顺序与表达方法；初步领悟诗歌情感与说明文要点。

习作表达

能写内容具体、感情真实的记实与想象作文；学会写读后感、应用文；掌握修改方法。

口语交际

认真倾听，抓住要点转述；有条理表达，语气得体；在不同情境中得体交流。

综合性学习

能利用图书馆、网络搜集资料；策划活动，撰写计划与总结。

四、教学措施

分层教学，精准施策

学优生：拓展阅读、鼓励创作、参与征文；

学困生：基础补救、个别辅导、建立“学习伙伴”机制。

构建“三位一体”阅读体系

精读课：教方法，重感悟；

略读课：用方法，重迁移；

“快乐读书吧”：推经典，促习惯，每月组织一次读书分享会。

读写结合，阶梯训练

每单元安排“仿写—改写—创写”三步训练；

设计情境小练笔：如“给主人公写信”“续写结尾”等。

强化方法指导

利用“交流平台”归纳批注法、提问法、思维导图法；

在练习中渗透学习策略，提升自主学习能力。

融合信息技术

使用多媒体展示背景资料、音频朗读、视频情境；

借助班级群、教学平台发布任务与资源。

开展实践活动

第三单元：组织“汉字趣味展”“手抄报比赛”；

第五单元：开展“我身边的榜样”主题征文；

第八单元：举办“班级幽默故事会”。

多元评价机制

过程性评价：课堂表现、作业、阅读记录卡；

成果展示：编辑《班级作文选刊》，定期展示优秀作品。

五、教学进度安排表（2025.2—2026.7）

周次

日期范围

教学内容

课时

备注

预备周

2025.2.17-2.21

开学准备：回顾上学期、制定计划、发放教材

4

启动阅读计划

第1周

2.24-3.2

第一单元：《古诗三首》（2）《祖父的园子》（2）《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）

6

情感导入，激发乡愁体验

第2周

3.3-3.9

第一单元收尾：口语交际《走进他们的童年岁月》（2）习作《那一刻，我长大了》（2）语文园地一（2）

6

完成小练笔，启动童年主题阅读

第3周

3.10-3.16

第二单元：《草船借箭》（2）《景阳冈》（2）《猴王出世》（2）

6

初识古典白话，感受英雄气概

第4周

3.17-3.23

第二单元延伸：口语交际《我们都来演一演》（2）习作《写读后感》（2）语文