原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
人教版小学数学五年级上册教学设计
第三单元第七
《商的近似数》
教学内容：P32例6及练习八第1、2、3、8题。
教学目标：
知识与技能：能理解商的近似数的意义。
过程与方法：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方
法。
、态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能
根据实际情况进行求近似数。
教学重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。
教学难点：根据题意正确求出商的近似数。
教学方法：注重新旧知识的迁移，学生自主学习、总结。
教学准备：多。
教学过程
一、复习导入
复习旧知：（出示如下题目）
1．用“四舍五入”法将下面的数改写成一位小数。
8.7693.45212.7118.64
2．计算下面各题，得数保留两位小数。2.43×4.6712.15×3.41
订正，并通过问题：你是用什么方法求这些数的近似数？
（保留几位小数就看这位小数后面的数位，大于4就向前一位进一，小于五
就舍去。师总结方法的名称：“四舍五入”法。）
引出课题：这节课我们要学习“商的近似数”。（板书课题：商的近似数）
二、互动新授
1．出示第32页例6情境图。
阅读情境图中的信息，并问：怎样解决问题呢？
学生自主列算式，并试着计算：19.4÷12
学生在计算过程中，会发现除不尽。这时，师学生小组交流，遇到这种
情况应该？
通过交流，学生可能会想到：实际计算钱数时应该算到分，因为分是
的最小单位；也可以算到角，因为现在买东西时已经不用分了。
小结：根据我们的生活实际，当所买的商品数量少的时候，可以保留整
数，或者保留一位小数，或者两位小数。当然如果数量很多的时候，通常算
到分，这就要根据我们的实际需要进行取近似数了。看来取近似数一种是按照要
求去取，一种是按照实际情况去取。（板书：按要求取，按需要取。）
然后再学生想：算到分和角时分别需要保留几位小数？
（算到分要保留两位小数，算到角就要保留一位小数。）
师学生思考并讨论：除的时候应该怎么算？
小组讨论后，学生汇报：保留两位小数，就要算出三位小数，再按“四舍五
Teachingdesignforthefifthgradeprimaryschool
mathematicsvolume1ofthePeoplesEducationPress
Unit3,son7
ApproximateNumbersofient
Teachingcontent:Example6oftextbookP32andquestions1,2,3,and8ofExercise8.
Teachingobjectives:
KnowledgeandSkills:Abletounderstandthemeaningofapproximatenumbersof
ients
文档评论（0）