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初中物理力学专题教学教案

五、教学反思

二力平衡是力学中的重要规律，是分析物体受力情况的基础。本教案通过实验探究得出二力平衡条件，符合学生的认知规律。实验设计应注意器材的简易性和操作的可行性，确保实验现象清晰。在区分平衡力与相互作用力时，采用对比的方法，帮助学生加深理解。教学中应多结合生活实例，引导学生运用二力平衡条件去分析和解决问题，培养其物理学科核心素养。对于基础较弱的学生，在应用规律时可能会遇到困难，需要加强个别辅导和针对性练习。

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专题三：压强

一、教学目标

1.知识与技能：理解压强的概念，知道压强的定义式p=F/S及其单位帕斯卡（Pa）；能运用压强公式进行简单的计算；知道增大和减小压强的方法，并能解释相关现象。

2.过程与方法：通过探究压力的作用效果与哪些因素有关，经历“提出问题-猜想与假设-设计实验-进行实验与收集证据-分析与论证”的科学探究过程；学习控制变量法在实验中的应用。

3.情感态度与价值观：通过对压强应用的了解，感受物理知识对改善生活和促进技术发展的重要作用；培养实事求是的科学态度和探究精神。

二、教学重难点

*重点：压强的概念、公式及单位；增大和减小压强的方法。

*难点：理解压力的作用效果与压力和受力面积的关系；压强公式的灵活应用。

三、教学过程设计

(一)创设情境，引入新课

*图片/视频展示：

*人在雪地上行走，脚会陷进雪里；穿上滑雪板后，就能在雪地上轻松行走。

*用钉子很容易将其钉入木板，而用同样的力，用手掌压钉子则很难钉入。

*坦克装有宽大的履带，而图钉的钉尖做得很尖。

*设问激趣：“为什么同样的人，走在雪地上和穿上滑雪板后效果不同？为什么钉子尖容易钉入木板？”引导学生思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？从而引入课题——压强。

(二)新课教学，探究规律

1.压力

*定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

*方向：总是垂直于物体的受力表面。

*图示分析：画出几种情况下物体对接触面的压力（如：水平面上的物体、斜面上的物体、压在竖直墙面上的物体），强调压力与重力的区别和联系（只有放在水平面上的物体，在竖直方向只受重力和支持力且处于平衡状态时，压力大小才等于重力大小）。

2.探究压力的作用效果跟哪些因素有关

*提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关？

*猜想与假设：引导学生根据导入情境和生活经验，猜想：可能与压力大小有关；可能与受力面积有关。

*设计实验：

*器材：海绵（或泡沫塑料块）、小桌、砝码。

*方法：控制变量法。

*思路：

*研究与压力大小的关系：保持受力面积相同，改变压力大小，观察海绵的凹陷程度。

*研究与受力面积的关系：保持压力大小相同，改变受力面积（如小桌正放和倒放），观察海绵的凹陷程度。

*进行实验：学生分组实验，教师巡视指导。

*步骤1：将小桌正放在海绵上，观察海绵凹陷程度；在桌面上放一个砝码，再观察。

*步骤2：将小桌倒放在海绵上（此时受力面积为桌面的反面，面积较大），放上与步骤1中相同的砝码，观察海绵凹陷程度。