五年级音乐上册第课走绛州教案湘艺版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级音乐上册第课走绛州教案湘艺版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自湘艺版五年级音乐上册，属于“歌曲欣赏”单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对传统音乐的欣赏能力，增强民族音乐文化自信。通过学习《走绛州》，学生可以了解山西绛州鼓乐的历史和文化内涵，感受其独特的艺术魅力。本课与前后的知识关联紧密，既是对之前学习歌曲欣赏方法的巩固，也是为后续学习其他地方音乐打下基础。核心概念包括传统音乐、绛州鼓乐、音乐欣赏等。

2.学情分析

五年级学生对音乐有一定的兴趣和基础，具备一定的音乐欣赏能力。他们已经接触过多种类型的音乐，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知。然而，对于传统音乐，他们可能了解较少，对绛州鼓乐的认知较为陌生。在技能水平上，他们可能存在节奏感不强、音乐表现力不足等问题。此外，学生对音乐的兴趣倾向各异，部分学生可能对传统音乐不感兴趣。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，确保每个学生都能在课堂中获得成长。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让学生了解绛州鼓乐的历史和文化；培养学生对传统音乐的欣赏能力；提高学生的音乐表现力。为实现这些目标，教师应采取以下策略：首先，通过多媒体展示、教师讲解等方式，让学生了解绛州鼓乐的相关知识；其次，通过音乐欣赏活动，让学生感受音乐的美；最后，通过音乐实践活动，让学生尝试表现音乐。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出绛州鼓乐的历史背景和特点。

列举歌曲《走绛州》的主要旋律和节奏。

解释歌曲中表现出的地方特色和文化内涵。

2.能力的目标

设计一个简单的打击乐合奏，模仿《走绛州》的节奏。

评价同学的音乐表现，提出改进建议。

阐释如何通过音乐表现地方特色，提升音乐表现力。

3.情感态度与价值观的目标

感受传统音乐的魅力，增强民族音乐文化自信。

尊重不同地区的音乐文化，培养多元文化意识。

热爱音乐，积极参与音乐活动，提升审美情趣。

4.科学思维的目标

分析歌曲的旋律和节奏，理解音乐结构。

比较不同地区的音乐风格，培养批判性思维。

归纳音乐表现手法，提升逻辑思维能力。

5.科学评价的目标

评价自己的音乐表现，识别优点和不足。

评价同学的音乐表现，提出建设性意见。

评价教学活动的设计与实施，反思教学效果。

三、教学重难点

教学重点：理解《走绛州》的旋律和节奏，感受其地方特色，并能模仿其音乐表现手法。教学难点：学生理解并掌握传统音乐的欣赏方法和技巧，以及如何通过音乐表达地方文化，需要通过实践活动和反复练习来突破。

四、教学准备

教师准备包括：设计制作与《走绛州》相关的多媒体课件，准备图表和模型等教具，收集相关的音频视频资料，编制任务单和评价表。学生准备包括：预习教材内容，收集与绛州鼓乐相关的资料，携带画笔等学习用具。教学环境方面，将教室座位排成小组合作模式，提前设计黑板板书，确保教学资源充足，环境布置适宜。

五、教学过程

导入

（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于绛州鼓乐的短视频，激发学生的兴趣。

2.学生活动：观看视频，初步了解绛州鼓乐。

新授

（30分钟）

任务一：了解绛州鼓乐的历史背景

1.教师活动：

提问：你们知道什么是绛州鼓乐吗？

播放《走绛州》的演奏视频，引导学生关注鼓乐的节奏和旋律。

讲解绛州鼓乐的历史背景和特点。

2.学生活动：

观看视频，注意鼓乐的演奏方式和节奏。

记录下关于绛州鼓乐的历史背景和特点。

任务二：分析《走绛州》的旋律和节奏

1.教师活动：

播放《走绛州》的旋律部分，引导学生分析其旋律特点。

分析歌曲的节奏，讲解不同节奏的表现力。

2.学生活动：

观察旋律，总结其特点。

感受不同节奏的表现力，记录下来。

任务三：体验绛州鼓乐的演奏

1.教师活动：

教授简单的鼓点，让学生跟随鼓点练习。

组织学生分组，尝试演奏《走绛州》。

2.学生活动：

按照教师教授的鼓点进行练习。

分组进行演奏，体验绛州鼓乐的演奏。

任务四：创作简单的打击乐合奏

1.教师活动：

引导学生思考如何创作打击乐合奏。

分组讨论，设计简单的打击乐合奏。

2.学生活动：

分组讨论，设计打击乐合奏的旋律和节奏。

编写打击乐合奏的乐谱。

任务五：展示和评价

1.教师活动：

组织学生进行打击乐合奏的展示。

引导学生进行自评和互评。

2.学生活动：

展示打击乐合奏，体验创作的成就感。

进行自评和互评，提出改进建议。

巩固

（5分钟）

1.教师活动：

回顾本节课的学习内容，强调重点。

提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生活动：

回顾学习内容，回答教师提出的