五年级语文上册秋夜将晓出篱门迎凉有感长春版教案.docxVIP

五年级语文上册秋夜将晓出篱门迎凉有感长春版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容《秋夜将晓出篱门迎凉有感》选自长春版五年级语文上册，属于“诗歌阅读”单元。在课程标准解读方面，本节课需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

知识与技能维度：本节课的核心概念是“诗歌欣赏”，关键技能包括理解诗歌意境、把握诗歌情感、品味诗歌语言等。学生需通过学习，能够了解诗歌的基本特点，掌握诗歌阅读的方法，提高诗歌欣赏能力。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法是“审美体验”。通过引导学生品味诗歌，感受诗歌的美，激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。具体的学习活动包括：朗读诗歌、分析诗歌结构、解读诗歌意象、品味诗歌语言等。

情感·态度·价值观维度：本节课旨在培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，提高学生的道德素养。通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，使学生感受到诗人对家乡的眷恋之情，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

核心素养维度：本节课的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本节课，学生能够提高语言表达能力、思维能力、审美能力，增强文化自信。

2.学情分析

针对五年级学生的认知特点，本节课需从以下几个方面进行学情分析。

学生已有知识储备：五年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的诗歌。但他们对诗歌的欣赏能力还有待提高。

生活经验：五年级学生生活经验丰富，对大自然、家乡等地域有一定的了解。

技能水平：五年级学生的朗读能力、分析能力、表达能力较强，但诗歌欣赏能力有待提高。

认知特点：五年级学生好奇心强，善于观察，但思维较为片面。

兴趣倾向：五年级学生对诗歌有一定兴趣，但对诗歌欣赏方法了解不多。

学习困难：五年级学生在诗歌欣赏过程中，容易对诗歌意象、情感等产生误解。

二、教学目标

1.知识目标

在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对诗歌欣赏的层次化认知结构。学生应能够识记并理解诗歌的基本特点、表达技巧和情感内涵，能够描述诗歌的结构和意象，并解释诗人所表达的情感。通过学习，学生能够比较不同诗歌的风格和手法，归纳总结诗歌阅读的方法，并能够运用所学知识分析新诗歌。例如，学生能够说出诗歌的主题，描述诗歌中的意象，解释诗人的情感表达，并能够设计一个诗歌解读方案。

2.能力目标

能力目标聚焦于将知识转化为实际操作能力。学生应能够通过朗读、讨论和写作等活动，提高诗歌欣赏和表达能力。具体目标包括：能够独立并规范地完成诗歌朗读，从多个角度评估诗歌的语言和情感，能够提出创新性问题解决方案，并能够通过小组合作完成诗歌主题的调查研究报告。例如，学生能够运用批判性思维分析诗歌的深层含义，通过创造性思维设计诗歌朗诵的表演方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和人文素养。通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生应能够体会诗歌中的情感，感受诗人对自然和家乡的热爱，培养对美的感知和欣赏能力。目标包括：通过了解诗歌背后的故事，体会坚持不懈的探索精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的环保知识应用于日常生活。例如，学生能够将诗歌中的情感共鸣转化为保护环境的实际行动。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和批判性思维。在本课中，学生应能够识别问题本质，建立诗歌欣赏的模型，并运用模型进行推演。目标包括：能够构建诗歌欣赏的框架，并用以解释不同诗歌的特点；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对诗歌欣赏中的问题提出原型解决方案。例如，学生能够通过分析诗歌的结构，提出改进诗歌欣赏方法的建议。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生应能够建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。例如，学生能够设计一个诗歌欣赏的评价标准，并对其同伴的作品进行评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗歌的意境和情感，以及诗人通过诗歌表达的思想。具体而言，重点包括：理解诗歌中的意象，如秋夜、篱门、凉风等，分析这些意象如何营造诗歌的氛围；把握诗歌的情感脉络，体会诗人对自然景色的赞美和对家乡的思念之情；学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在日常生活中运用。通过这些重点内容的学习，学生能够提升诗歌欣赏能力，增强文化素养。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对