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美育课程内容的跨文化视野与全球化背景下的调整
前言
美育课程作为全面素质教育的重要组成部分，肩负着培养学生审美能力、艺术创造力和人文素养的任务。传统的美育课程往往单一关注艺术学科本身，缺乏与其他学科的融合与互动。而跨学科整合能够通过拓宽课程内容的广度和深度，提升学生的综合艺术素养，使美育教育与学生的实际生活和其他学科领域紧密结合，进而激发学生的多维度思考和创造性表现。
大中小学一体化美育课程的目标设置应当体现阶段性设计原则。小学阶段应以激发学生对艺术的兴趣为主要目标，通过基础的艺术体验和感知，培养学生的艺术敏感性和创造性。中学阶段则应注重艺术知
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