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小学语文第一册详尽教案范例

课题：汉语拼音：bpmf

课时安排：2课时(本范例呈现第1课时主要内容)

一、教学目标

1.知识与技能：

*学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写在四线三格中。

*初步掌握声母b、p、m、f与单韵母a、o、u组成的音节的拼读方法。

*能够借助图片或情境，尝试读出由b、p、m、f与单韵母组成的音节所表示的简单事物。

2.过程与方法：

*通过观察图片、听辨发音、模仿口型、动手书写、游戏互动等多种方式，激发学习拼音的兴趣。

*引导学生在情境中感知字母的音和形，在拼读练习中初步掌握两拼音节的拼读技巧。

3.情感态度与价值观：

*感受学习拼音的乐趣，培养乐于开口、积极参与的学习习惯。

*在学习过程中，体验与同学合作学习的快乐，初步培养良好的课堂常规。

二、教学重难点

1.教学重点：

*b、p、m、f的正确发音和字形识记。

*b、p、m、f与单韵母a、o、u组成音节的准确拼读。

2.教学难点：

*声母b和p的发音区别（送气与不送气）。

*掌握“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读要领。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与b、p、m、f相关的实物图片、卡通形象、音节卡片等）、教学挂图、bpmf及相关韵母、音节卡片、四线三格黑板或白板、小红花奖励贴纸。

2.学生准备：汉语拼音课本、练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

一、创设情境，激发兴趣——导入新课(约5分钟)

1.复习旧知，自然过渡：

*师：“小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的一些单韵母朋友，还记得它们是谁吗？（指名学生回答，齐唱单韵母歌：ɑoeiuü，我们都是好朋友……）”

*师：“单韵母朋友很孤单，今天我们要带它们去认识一些新的声母朋友。这些声母朋友很调皮，它们喜欢和单韵母手拉手一起玩，组成好听的音节。你们想认识它们吗？”（学生：想！）

2.故事导入，揭示课题：

*师：“今天，老师要带大家去一个美丽的“拼音城堡”玩。城堡门口有几位神秘的小伙伴在等着我们呢！它们就是我们今天要认识的声母宝宝——b、p、m、f。（板书课题：bpmf，并带领学生齐读课题2遍）”

二、探究新知，合作学习——认读bpmf(约15分钟)

1.学习声母“b”：

*看图说话，引出字母：

师：（出示课件图片：一个小朋友正在拨弄一个像“b”形状的收音机按钮，收音机发出“bobobo”的声音）“小朋友们请看，图上的小朋友在做什么呀？（引导学生观察图片，自由发言：拨收音机、听广播……）收音机发出了什么声音呢？（学生模仿：bobobo）”

*示范发音，掌握要领：

师：“这个‘bo’的起头音，就是我们今天要认识的第一个声母宝宝‘b’的发音。（教师出示声母卡片“b”）大家看老师的口型，听老师读：b—b—b。”（教师示范发音，强调：双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出来，读得又轻又短。）

师：“请小朋友们跟老师一起做：双唇闭紧，（教师做动作示范）然后突然打开，‘b—’。”（学生跟读，教师巡视，个别指导，纠正不正确的口型和发音。可以请发音好的学生当“小老师”带领读。）

*识记字形，联想记忆：

师：“我们认识了‘b’的声音，再来看看它长什么样子。（指着卡片“b”）谁能说说，这个“b”像图上的什么呀？或者你觉得它像我们生活中的什么东西？（引导学生观察字形，自由联想：像收音机、像数字6反过来、像小拐杖……）”

师：“老师也想到一个好办法记住它：像个6字bbb，像支拐杖bbb。（边说边用手比划，学生跟着做）”

*指导书写，规范格式：

师：“声母宝宝‘b’想住进我们的四线三格小房子里，我们来看看它喜欢住在哪里。（出示四线三格，教师在黑板上范写）‘b’是由一笔竖和一笔右半圆组成的。先写竖，占中格和上格；再写右半圆，占中格。（强调笔顺和在四线三格中的位置）”

师：“请小朋友们伸出小手，跟老师一起在空中写一写。（教师边说笔顺边示范，学生书空）现在请大家在练习本上写两个‘b’，要注意笔顺和占格哦！”（学生练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。）

2.学习声母“p”：

*方法迁移，自主尝试：

师：“认识了‘b’宝宝，我们再来认识它的一个双胞胎兄弟，长得很像，但声音不一样。（出示课件图片：一个小朋友在爬坡，或者吹肥皂泡，发出“pupupu”的声音）”

师：“图上的小朋友在做什么？（爬坡/吹泡泡）这个动作发出的声音是——（引导学生发出“pu”的音）这个‘pu’的起头音，就是声母‘p’。（出示声母卡片“p”）”

*对比发音，区分b和p：

师：“请小朋友们仔细看老师的口