江西省上进联考2025—2026学年高二年级10月阶段检测语文答案.pdfVIP

江西２０２５—２０２６学年高二年级１０月阶段检测

语文参考答案

１．【答案】Ｂ

【解析】Ａ项，“只有《论语》中的‘野’能反映儒家思想的特质”错误，材料是说“能够凸显儒家思想特质的，主要

有以下两处”，材料只是举了《论语》的例子且有“主要有”的限制，选项表述绝对且扩大了范围。Ｃ项，“王夫之

认为这一要求……”错误，材料是说“《庄子·人间世》揭示了……被王夫之称赞为：‘此篇……’”，可见王夫之称

赞的是“此篇”，即《庄子·人间世》。Ｄ项，“走向成功靠的是儒家思想激励，走出困境靠的是道家思想解脱”错

误，无论个人走向成功还是走出困境都离不开二者共同作用。

２．【答案】Ｃ

【解析】材料一的中间部分只阐述了儒家“野”的内涵，并没有阐述道家“野”的内涵，因此也说不上是“总—分—总”

的结构。

３．【答案】Ｃ

【解析】材料中的“儒道互补”指融合儒家“积极入世”与道家“超然出世”的精神。Ａ项，“业就”点出“完成功业”

（对应儒家“入世建功”），“泛五湖”则是功成后归隐（对应道家“超脱”），含“儒进道退”的互补。Ｂ项，“大隐隐

朝市”，“朝”是儒家入世的场域，“隐”是道家超脱的心态，意为“在朝堂中保持归隐心境”，直接体现儒道二者的

交融。Ｃ项，诗句本身只写了道家追求，未体现任何“入世建功”的儒家思想信息。Ｄ项，“事了”是完成具体事务

（隐含儒家“济世之行”），“拂衣去、藏身名”是道家不恋名利的姿态，体现了“儒道互补”。

４．【答案】是否符合“礼”（答出“是否符合”１分，答出“礼”１分）；陷于“野”或“史”（答出“陷于‘史’”１分，答

①②

出“陷于‘野’”１分）

５．【答案】材料一：聚焦社会统治与秩序维护层面。以“自由与秩序”为核心，强调通过“儒道互补”搭建合理的社

①

会框架———用儒家思想确立秩序，规范群体行为；用道家思想平衡约束、避免失序，最终服务于稳定统治的需求。

②材料二：聚焦个人发展与处世层面。围绕个体人生路径，强调通过“儒道互补”助力个人成长———以儒家“自

强不息”支撑个体进取，追求现实价值；以道家“逍遥意识”帮个体化解逆境焦虑，实现内心安宁，最终让个体在

现实与精神间找到平衡。（每点３分，意思对即可）

６．【答案】Ｄ

【解析】“运用通感”错误，这句并没有沟通不同的感官，只是化抽象为形象。

７．【答案】Ｂ

【解析】“旨在达到人与自然浑然一体的艺术效果”错误，应是旨在表现曲珍美好的形象，展现其内心的热情与激动。

８．【答案】化静为动。用“流淌”将静态的“雪山染金”转化为动态画面，赋予色彩流动感，让场景更具生命力。

①

②营造氛围。夕阳、金黄色的雪山与大地的组合，营造出辽阔柔和的氛围，消解了雪原的清冷，表现了黄昏时草

原的壮美与宁静。③烘托心情。温暖的金黄景象，暗合秋墨内心的转变———此前的迷茫“潮湿”消散，代之以生

机与活力。为后文情节埋下伏笔。“大地同色”象征边界消融，隐喻秋墨与草原的联结正在加深，为后文他彻

④

底融入草原埋下伏笔。（每点２分，答出任意两点、意思对即可；源于文本且合理的其他答案亦可酌情给分）

９．【答案】意象优美，画面丰富。“浩瀚的夜空”“金黄的雪山”等自然意象优美，极具视觉冲击力，画面感强，流淌

①

着诗意美。抒情含蓄深沉。小说将情绪藏于细节与隐喻之中。如曲珍“眸子里的星光”传递出的爱意，秋墨

②

“脸上不知是汗水还是泪水”的隐忍。纯洁至善的人性美。如曲珍对异乡人的包容、曲珍的阿爸阿妈给予秋墨

③

的温暖，秋墨与曲珍并肩守护学生的赤诚，都展现出人性最本真的美好。④语言优美流畅。如“山峦像睡眠中的

高二语文第１页（共５页）

野兽”“风儿和煦，空旷的四周蛰伏着鲜活的生命”，语言优美，让文章充满诗意。（每点２分，答出任意三点、意

思对即可）

１０．【答案】ＣＥＧ（每处１分；涂黑超过三处，整题不给分）

【解析】“吾之墨聚材孔良”中，“吾之墨”是主语，“聚”是谓语，“材”是宾语，“孔良”是补语，句子成分完整，故在

Ｃ处断开。“用力甚勤”指制墨过程，主语承前省略，谓语为“甚勤”，“用力”为动作状语，语意独立，故在Ｅ处断