新第七单元万以内数的认识教学设计教案人教版二年级数学下册.pdfVIP

教材目录

1数据收集整理

2表内除法（一）

3图形的运动（一）

4表内除法（二）

5混合运算

6有余数的除法小设计师

7以内数的认识

8克和千克

9数学广角一推理

10总复习

第七单元以内数的认识

教材先通过向学生介绍熟悉的体育馆的容量，从而引出以内数的认

识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难的编排原则，创设

了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、，知道位，掌握

以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它

不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的

计数单位的教学打下基础。

第7单元以内数的认识

第1课时1000以内数的认识

教学目标：

1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的

意义。

2.能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体

会相邻两个计数单位间的十进关系。

3.使学生在动手操作的过程中体会生活中的大数。

教学重点：

能正确数出1000以内的数，体会计数单位“干”的产生。

教学难点：

能正确数出1000以内的数，体会计数单位“干”的产生。

教学方法：

演示法

课前准备：

多媒体课件、计数器

教学过程：

-引入新课

师：在数数时，当数量较大，你们会选择怎样数来计数？

生：5个5个地数，10个10个地数。

生：20个20个地数，100个100个地数。

师：那如果数更大呢？我们还像刚才那样数是不是会很麻烦？今天我们就来学

习1000以内数的认识。板［书：1000以内数的认识］

二课前检测

师布置任务：

1.学生自查、互查预习单。

2.预习存疑，二次探究。

3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问

题，教师适时引导。

三探索新知

1.亲历数数，认识计数单位“千”。

(1)一个一个地数。

如si®包fltsigiT二

一,

师：这里一共有多少个小方块？你是怎么知道的？（鼓励学生说不同的数法：1

个1个地数，2个

2个地数……）

生：1个1个地数，数出共有10个小方块。

师：这是几个十？几个一？

师：请你们数一数现在有多少个小方块？说说你们的数法。

生1：100个，从1数到100一个一个地数。

生2:一十一十地数，10个十是一百。

课件演示:一列一列地数，10、20、30……90、100。

师：这是几个十？10个十是（）。

（3）一百一百地数。

师：这么多的小方块怎么才能数得又快又准?学生分组讨论交流，寻求数数

(1000)个