2025年古诗改写儿歌考题及答案.docVIP

2025年古诗改写儿歌考题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.以下哪句古诗适合改写成儿歌？

A.白日依山尽，黄河入海流。

B.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

C.独坐幽篁里，弹琴复长啸。

D.青青园中葵，朝露待日晞。

答案：B

2.“床前明月光，疑是地上霜”适合改写成哪种类型的儿歌？

A.节奏明快的童谣。

B.悠扬抒情的歌曲。

C.寓教于乐的谜语。

D.动作模仿的歌曲。

答案：A

3.以下哪句古诗改写成儿歌时，最适合加入动作？

A.静夜思。

B.望庐山瀑布。

C.江南可采莲。

D.长相思。

答案：C

4.“春种一粒粟，秋收万颗子”适合改写成哪种类型的儿歌？

A.农事教育的歌曲。

B.自然观察的童谣。

C.勤劳励志的儿歌。

D.情感抒发的歌曲。

答案：C

5.以下哪句古诗改写成儿歌时，最适合用简单的语言表达？

A.登鹳雀楼。

B.绝句。

C.江雪。

D.赋得古原草送别。

答案：B

6.“小时不识月，呼作白玉盘”适合改写成哪种类型的儿歌？

A.天文知识的歌曲。

B.生活经验的童谣。

C.情感抒发的歌曲。

D.自然观察的儿歌。

答案：B

7.以下哪句古诗改写成儿歌时，最适合用重复的句式？

A.望天门山。

B.渡荆门送别。

C.静夜思。

D.赋得古原草送别。

答案：C

8.“采菊东篱下，悠然见南山”适合改写成哪种类型的儿歌？

A.自然观察的童谣。

B.生活经验的歌曲。

C.情感抒发的儿歌。

D.哲理思考的歌曲。

答案：A

9.以下哪句古诗改写成儿歌时，最适合用简单的比喻？

A.江南可采莲。

B.静夜思。

C.登鹳雀楼。

D.赋得古原草送别。

答案：A

10.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”适合改写成哪种类型的儿歌？

A.情感抒发的歌曲。

B.生活经验的童谣。

C.哲理思考的歌曲。

D.自然观察的儿歌。

答案：A

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.以下哪些古诗适合改写成儿歌？

A.静夜思。

B.望庐山瀑布。

C.江南可采莲。

D.登鹳雀楼。

答案：A,B,C

2.以下哪些古诗改写成儿歌时，适合加入动作？

A.静夜思。

B.望庐山瀑布。

C.江南可采莲。

D.长相思。

答案：C,D

3.以下哪些古诗改写成儿歌时，适合用简单的语言表达？

A.绝句。

B.江雪。

C.赋得古原草送别。

D.静夜思。

答案：A,D

4.以下哪些古诗改写成儿歌时，适合用重复的句式？

A.静夜思。

B.登鹳雀楼。

C.江南可采莲。

D.赋得古原草送别。

答案：A,C

5.以下哪些古诗改写成儿歌时，适合用简单的比喻？

A.江南可采莲。

B.静夜思。

C.登鹳雀楼。

D.望庐山瀑布。

答案：A,D

6.以下哪些古诗适合改写成情感抒发的儿歌？

A.静夜思。

B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

C.望庐山瀑布。

D.江南可采莲。

答案：B

7.以下哪些古诗适合改写成自然观察的儿歌？

A.静夜思。

B.江南可采莲。

C.望庐山瀑布。

D.登鹳雀楼。

答案：B,C

8.以下哪些古诗适合改写成勤劳励志的儿歌？

A.春种一粒粟，秋收万颗子。

B.静夜思。

C.江南可采莲。

D.赋得古原草送别。

答案：A

9.以下哪些古诗适合改写成天文知识的歌曲？

A.小时不知月，呼作白玉盘。

B.静夜思。

C.望庐山瀑布。

D.登鹳雀楼。

答案：A

10.以下哪些古诗适合改写成生活经验的童谣？

A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

B.采菊东篱下，悠然见南山。

C.江南可采莲。

D.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

答案：A,B,C

三、判断题（每题2分，共10题）

1.“床前明月光，疑是地上霜”适合改写成节奏明快的童谣。

答案：错误

2.“春种一粒粟，秋收万颗子”适合改写成勤劳励志的儿歌。

答案：正确

3.“采菊东篱下，悠然见南山”适合改写成自然观察的童谣。

答案：正确

4.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”适合改写成情感抒发的歌曲。

答案：正确

5.“小时不识月，呼作白玉盘”适合改写成天文知识的歌曲。

答案：正确

6.“静夜思”适合改写成用重复句式的儿歌。

答案：正确

7.“江南可采莲”适合改写成用简单比喻的儿歌。

答案：正确

8.“望庐山瀑布”适合改写成动作模仿的歌曲。

答案：错误

9.“登鹳雀楼”适合改写成农事教育的歌曲。

答案：错误

10.“赋得古原草送别”适合改写成哲理思考的歌曲。

答案：正确

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述如何将“静夜思”改写成儿歌。

答案：将“静夜思”改写成儿歌时，可以简化诗句中的语言，使其更符合儿童的理