同步课堂九年级化学鲁教版全册金属性质教学设计.pdfVIP

第二节金属的性质和金属材料

【学习目标】

1.了解常见金属的特征及其应用，初步形成物质性质决定物质用途的观点，能区分常见的金属和非金属。

2.能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。学科网]

3.认识到加入其他元素可以得到改良金属特性的重要物质——合金，知道生铁和钢等重要的合金。

【教学重点】物质性质决定物质用途的观点。

【教学难点】金属活动性顺序的理解和应用。

【教学】实验为主，多为辅。

【教学】2

【教学用具】P38~39涉及的器材和药品。

【第1】

【教学流程】提示→学生看书→学生讨论并提问→解答或实验→巩固练习→归纳小结

达成学习目标1和2，分三步完成：A．达成目标1B．达成目标2C．巩固目标2

教学过程

教学流程活动学生活动设计意图Com]

1.金属是一类用途广泛的重要材1．学生动手看书、讨论和填培养学生阅读和思考的

A．提示→学料，为什么金属具有如此广泛的用表，归纳得出结论。习惯和能力，树立性质决

生看书→学生讨途呢？学生看P36图8-8和相2．学生在上完成。定用途的观点。

论→得出结论应文字，组织讨论填充P37的表格。用时6分钟。

2.课堂练习：P43“实践应用”1。

刚才讨论了金属的性质，那么1.学生互相检查并推出代表1.通过作业提前完成，

金属有哪些重要的化学性质呢？的作业让在实物投影仪既培养学生知识归纳的

1.检查前课作业2，即P37表格的上投出并评判，重点复习置换能力，又节省了课堂时

复习情况，复习旧知识，引出有些反应，得出有些金属能置换酸间，实现上下课之间的紧

金属能置换酸中的氢。中的氢。密联系。:Z.xx.k.Com]

2.是否所有金属都能置换出酸中的2.学生观察记录并完成P38用时3分钟。

氢？做P38图8-9的演示实验：某的“分析归纳”，得出两点结2.强化观察分析能力，

些金属与酸的反应。论。为局部探究作准备。

B．提示→学

3.由刚才的演示实验得知，铁的活3.学生合作完成上的4用时6分钟。

生讨论→演示和

动性比铜强。下面请大家利用实验步探究，加强指导。3.由学生完成完整的实

分组实验→得出

桌上的器材，分组探究：活动性较4.学生记口诀，并在验探究——包括P39“探

结论

强的金属能将活动性较弱的金属P39~40相关文字上划杠，理解究活动”的5个步骤。

从它的盐溶液中置换出来，即完成记忆。为与其他版本一进行了近一年的探究培

P39的分组实验。致，让学生在金属活动性顺序养，学