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经典名著《水浒传》教学设计汇编

前言

《水浒传》作为中国古典小说的巅峰之作，不仅是文学艺术的瑰宝，更是映照社会人生、传承民族精神的重要载体。其塑造的一百零八位性格迥异的英雄好汉，描绘的波澜壮阔的农民起义画卷，以及蕴含其中的忠义、侠义、反抗与无奈，都具有深刻的思想内涵和永恒的艺术魅力。本教学设计汇编旨在为一线教师提供一套系统、实用、且富有深度的教学方案，以期引导学生深入文本，感受经典魅力，提升文学素养，并从中汲取人生智慧。本汇编注重教学目标的层次性、教学过程的互动性以及教学评价的多元性，力求在教师的有效引导下，使学生真正走进《水浒传》的世界。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解《水浒传》的作者生平、创作背景及在文学史上的地位。

2.识记小说的主要人物、绰号及其典型事迹，梳理主要情节脉络。

3.理解小说中“官逼民反”的主题思想，初步把握“义”的丰富内涵。

4.学习小说通过语言、动作、心理等描写塑造人物形象的方法，品味生动形象的语言。

5.培养学生初步的文学鉴赏能力，能对小说中的人物、情节、思想进行初步的分析和评价。

（二）过程与方法

1.引导学生采用精读与略读相结合、通读与选读相结合的方法，掌握阅读长篇小说的基本技巧。

2.通过小组讨论、主题辩论、角色扮演等多种形式，激发学生学习兴趣，促进学生主动探究。

3.鼓励学生运用批注、摘录、撰写读书笔记等方式深化阅读理解，积累语言素材。

4.指导学生进行比较阅读，如不同人物形象的比较、不同情节结构的比较等。

（三）情感态度与价值观

1.感受梁山好汉侠肝义胆、除暴安良的英雄气概，培养正义感和是非观。

2.理解作品中所反映的社会矛盾与人性复杂，引导学生辩证看待历史人物和事件。

3.思考“忠义”在不同语境下的意义与局限，树立正确的价值观和人生观。

4.培养对中国古典文学的热爱之情，增强民族文化自信。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.分析主要人物形象（如宋江、林冲、武松、鲁智深、李逵等）的性格特征及其典型意义。

2.理解并赏析小说中的经典情节（如“拳打镇关西”、“智取生辰纲”、“武松打虎”、“林教头风雪山神庙”、“三打祝家庄”等）。

3.把握小说“官逼民反”的主题思想和“义”的多重内涵。

4.学习小说塑造人物的艺术手法和生动形象的语言特色。

（二）教学难点

1.理解《水浒传》语言的古白话特点，克服阅读障碍。

2.辩证看待宋江的领导行为及其招安的结局，理解作品的历史局限性。

3.对“义”的复杂性的理解，如江湖义气与国家大义、正义与暴力的界限等。

4.引导学生将小说内容与现实生活联系，进行有深度的思考和感悟。

三、教学准备

（一）教师准备

1.深入研读《水浒传》原著及相关研究资料，准确把握作品的思想内涵和艺术特色。

2.制定详细的教学计划和分课时教案。

3.准备必要的教学辅助材料，如《水浒传》人物关系图、主要情节结构图、相关图片、音视频片段（如电视剧《水浒传》的经典片段）。

4.设计预习任务、课堂讨论题、课后拓展作业等。

（二）学生准备

1.阅读《水浒传》原著（推荐人民文学出版社等权威版本）或优秀节选本。课前至少通读一遍，对主要人物和情节有初步印象。

2.查阅作者施耐庵及《水浒传》的相关背景资料。

3.完成教师布置的预习作业，如梳理主要人物及其绰号、列出印象最深刻的几个情节等。

4.准备笔记本和批注用笔，养成边读边思考边记录的习惯。

四、课时安排建议（总计约12-15课时，可根据学情灵活调整）

*第一阶段：整体感知与背景导入（1-2课时）

*第二阶段：主要人物形象分析（3-4课时）

*第三阶段：经典情节研读与艺术特色赏析（3-4课时）

*第四阶段：主题思想探讨与评价（2课时）

*第五阶段：总结拓展与成果展示（1-2课时）

五、分课时教学设计示例

（一）第一阶段：整体感知与背景导入

课时目标：

1.了解《水浒传》的作者、成书过程及历史地位。

2.初步感知小说的主要内容、结构特点和时代背景。

3.激发学生阅读兴趣，明确阅读方法和要求。

教学过程：

1.导入新课：

*播放电视剧《水浒传》主题曲或精彩片段，提问学生对《水浒传》的初步印象。

*展示与《水浒传》相关的图片、邮票、绘画等，引出话题。

*提问：“你知道哪些梁山好汉？他们有哪些故事？”

2.作者与背景简介：

*简要介绍施耐庵（及罗贯中）的生平，强调其民间传说和话本基础上的创作。

*介绍北宋末年的社会背景，特别是“官逼民反”的历史现实，帮助学生理解小说的创作动因。

3.整体感知：

*引导学生快速浏览小说