北师大版七年级上册有理数的加减法混合运算张教案.docxVIP

北师大版七年级上册有理数的加减法混合运算张教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

北师大版七年级上册有理数的加减法混合运算的教学内容，依据《义务教育数学课程标准》对七年级学生的要求，旨在帮助学生建立有理数的概念，理解加减法混合运算的规则，掌握基本的解题技巧，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括有理数的概念、加减法混合运算的法则，关键技能为加减法混合运算的熟练运用。认知水平上，学生需达到“理解”和“应用”层次，能够运用所学知识解决实际问题。过程与方法维度，本课倡导通过实际问题情境引导学生自主探究，培养逻辑推理能力和运算能力。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的数学兴趣、数学思维品质和合作学习能力。

2.学情分析

七年级学生对有理数的概念和加减法运算已有初步的认识，但在混合运算方面可能存在困难。学生在生活经验和认知特点方面，对实际问题的理解和解决能力逐渐增强，但对抽象的数学概念和运算规则的理解仍需引导。学生群体中，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师关注和引导。此外，学生在运算过程中可能存在易错点，如符号错误、计算错误等。针对这些情况，教学设计应注重以下几点：首先，通过创设情境，激发学生学习兴趣；其次，注重基础知识的讲解和巩固，帮助学生掌握加减法混合运算的规则；最后，针对不同层次学生，设计分层教学策略，提高全体学生的学习效果。

二、教材分析

北师大版七年级上册有理数的加减法混合运算内容，是本单元的核心内容之一，与前面的整数运算和有理数概念紧密相关。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用主要体现在以下方面：一是加深学生对有理数概念的理解，为后续学习有理数的乘除法运算奠定基础；二是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；三是培养学生的数学思维品质和运算能力。与前后知识关联上，本课内容既有对整数运算的深化，又有对有理数概念的应用，有助于学生形成完整的知识体系。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够准确理解和掌握有理数的概念，包括正负数的表示方法、数轴上的位置关系等。通过本节课的学习，学生能够说出有理数的定义，描述数轴的构成，解释正负数在数轴上的分布，并能运用这些知识进行简单的加减法运算。此外，学生能够比较不同有理数的大小，归纳总结加减法混合运算的规则，并能够在新的情境中设计并解决相关问题，如“运用加减法混合运算解决生活中的实际问题”。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成有理数的加减法混合运算，包括正确使用符号、进行计算和检查等。通过本节课的学习，学生能够从多个角度评估运算的准确性，提出并解决与加减法混合运算相关的问题，如“通过小组合作，完成一份关于有理数加减法运算的练习册，并能相互检查和纠正错误”。此外，学生能够设计并实施一个简单的调查研究，运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会到数学学习的乐趣，培养对数学的积极态度。通过本节课的学习，学生能够通过了解数学家的故事，体会到数学的严谨性和逻辑性，如“通过学习数学家的故事，认识到数学发现的艰辛和乐趣”。同时，学生能够在学习过程中培养合作精神，尊重他人的意见，如“在小组合作中，能够倾听同伴的观点，共同完成任务”。

4.科学思维目标

学生能够运用数学抽象和模型建构的能力，通过观察、分析、推理等方式，理解有理数的加减法混合运算。通过本节课的学习，学生能够识别问题本质，建立数学模型，如“通过构建数轴模型，理解正负数在数轴上的分布”。此外，学生能够进行逻辑分析，评估运算结果的合理性，如“能够评估加减法混合运算过程中每一步的正确性”。

5.科学评价目标

学生能够建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。通过本节课的学习，学生能够反思自己的学习过程，如“能够运用自我评价表格，对自己的学习进度进行反思”。同时，学生能够运用评价量规，对同伴的工作给出具体、有依据的反馈意见，如“能够运用评价量规，对同伴的加减法混合运算练习给出建设性的评价”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解并掌握有理数的加减法混合运算规则，并能熟练应用于实际问题中。具体来说，重点包括：有理数加减法的基本法则，如何处理带有正负号的数进行加减运算，以及如何解决包含多个有理数的加减法混合运算问题。这些内容是学生在后续学习中有理数乘除法运算的基础，也是解决实际问题的重要工具。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对加减法混合运算中符号处理的理解和运用上。难点成因在于学生可能对正负数的概念理解不透彻，或者对运算顺序和规则掌握不牢固，导致在解决复杂问题时容易出错。例如，学生在处理带有多个加减号的数时，可能会混淆运算顺序，或者错误地处理符号。因此，教学难