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班级属于集体吗？集体生活对于我们的成长有什么作用？让我们
进入本节课的课堂，一同探索集体生活的意义。
道德第三单元在集体中成长
与
法治
MoralityandLaw6.1集体生活成就我
核心素养目标
1.政治认同：增强个人在集体生活中的价值感和责任
感，认同集体主义原则。
2.道德修养：懂得集体生活对于涵养品格、发展个性
方面所起的作用，学会承认并包容他人不同个性。
3.健全人格:学会在集体生活中涵养品格，发展个性，
不断完善自我;提高在集体生活中自我觉察、自我认识
和自我发展的能力。
4.责任意识：通过集体培养我们负责任的态度和能力
和人际交往的基本态度和能力。
请同学们自主学习课本P50-52页的内容，时间3分钟。
1.什么是集体（含义）？
2.如何正确认识集体的温暖？
3.集体生活对个人的影响（作用）？
观看视频：思考什么是集体生活？
u判断：这些是集体吗？为什么？
一些简单地√聚合在一起、没有√组织的群体，不√
是集体。
u判断：这些是集体吗？为什么？
为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。
1.集体的含义？P50
集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来
的有组织的整体。
知识拓展：集体并不是成员的简单相加，而是
有共同目标、分工明确的整体。（特点）
战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小
的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好
多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居
的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的思考：孟母为什
游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让么要三次搬家？
我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁每次搬家后孟子
边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生的变化是什么？
意的样子。会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人，一会儿这些变化说明了
和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又什么？
皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们
又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得①集体生活
守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满在某种程度上
意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！后来大家可以影响甚至
就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，改变一个人。
才能学习到好的习惯!
环节二---探究集体作用
阅读下列情景，探讨集体的作用
情景一：在同一个班级，同学们互相帮助、一
起进步、其乐融融
情景二：小明生病请假了，等他康复后，老师
安排班级学习成绩好的同学为小明补习功课。
思考：上述情景说明集体有什么作用？
集体生活能给我们带来温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助、
传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
2.集体生活的作用？
②集体生活能带给我们温暖。
一般来说，集体的联结度Ø成员间相互关联的程度，
越高，个体感知到的温暖Ø集体对成员的重要性，
就越多。集体成员间的相正比Ø成员间相互交流的频率，
互体贴、团结互助，传递Ø成员对共同目标的共识程度，
着关爱和温暖，让我们获Ø成员间的默契程度，
得安全感和归属感。Ø集体存在的时间长短。
在参加大扫除活动的过程中，学生
需要动手操作、完成指定的任务，不同
的学生承担的任务不同，这说明在集体
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