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小学数学综合题（五年级）

亲爱的同学们，五年级的数学学习，就像在为一座知识的大厦添砖加瓦。我们不仅要掌握单个的知识点，更要学会将它们融会贯通，灵活运用。综合题便是检验我们学习成果、提升思维能力的有效途径。它往往不局限于某一个单一的知识点，而是巧妙地将数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的内容串联起来，考验我们的理解、分析、推理和解决问题的综合素养。

下面，我为大家精选了几道五年级数学综合题，并附上详细的思路解析，希望能帮助大家更好地把握解题技巧，体会数学的魅力。

一、数与代数综合

题目1：

便民超市进行促销活动，一种品牌的牛奶每箱有12盒，原价每箱48元。现在买两箱送一盒，妈妈带了100元，最多能买到多少盒这样的牛奶？

思路解析：

这道题主要考察了我们对价格、数量以及促销活动的理解和计算能力。

首先，我们得算出牛奶在促销活动中的实际单价，或者说，每元钱能买到多少盒，这样才能知道100元最多能买多少。

原价每箱48元，有12盒，那么原价每盒是48÷12=4元。但现在是“买两箱送一盒”。

买两箱的价钱是48×2=96元。因为买两箱送一盒，所以实际上用96元能买到的盒数是12×2+1=25盒。

妈妈带了100元，用96元买了25盒后，还剩下100-96=4元。而原价每盒是4元，所以剩下的4元还能再买1盒。

因此，总共能买到的盒数是25+1=26盒。

这里要注意，不能直接用100元除以单盒原价，因为有促销活动，要优先考虑促销组合，再看剩余的钱能买多少。

题目2：

一个小数，如果把它的小数点向右移动一位，得到的新数比原数多25.2。原来这个小数是多少？

思路解析：

这道题涉及到小数点移动引起小数大小变化的规律。

小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍。

我们设原来的小数为x，那么移动小数点后得到的新数就是10x。

根据题意，新数比原数多25.2，也就是10x-x=25.2。

化简一下，9x=25.2，那么x=25.2÷9=2.8。

所以原来的小数是2.8。这道题的关键是理解小数点移动和数量差之间的关系，用方程来解决会比较清晰。

二、图形与几何综合

题目3：

一个长方形的操场，长是100米，宽是60米。小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？如果要给这个操场的地面铺上塑胶，每平方米塑胶的价格是80元，铺满整个操场需要多少元？

思路解析：

这道题将长方形的周长和面积计算结合起来，并且融入了实际应用场景。

首先，小明跑的距离是操场周长的两倍。长方形周长公式是(长+宽)×2。

所以操场一圈的长度是(100+60)×2=320米。跑两圈就是320×2=640米。

其次，铺塑胶的费用需要先算出操场的面积，再乘以每平方米的价格。长方形面积公式是长×宽。

操场面积是100×60=6000平方米。每平方米80元，那么总费用就是6000×80=____元。

这里要注意区分周长和面积的概念及计算公式，不要混淆。单位也要看清楚，长度单位是米，面积单位是平方米，费用单位是元。

题目4：

一个正方体的礼品盒，棱长是15厘米。如果用彩纸把它包起来，至少需要多少平方厘米的彩纸？（接头处忽略不计）如果在每条棱上都系上彩带，彩带的长度至少需要多少厘米？（接头处为20厘米）

思路解析：

这道题考察正方体的表面积和棱长总和。

求需要多少彩纸，就是求正方体的表面积。正方体有6个面，每个面都是正方形，面积相等。

一个面的面积是15×15=225平方厘米，那么6个面就是225×6=1350平方厘米。

求彩带长度，就是求正方体的棱长总和再加上接头处的长度。正方体有12条棱，长度都相等。

棱长总和是15×12=180厘米，加上接头20厘米，总共需要180+20=200厘米。

这道题提醒我们，在解决实际包装问题时，要明确是求表面积（覆盖的面）还是棱长总和（围绕的边）。

三、统计与概率及综合应用

题目5：

下面是五年级（1）班同学参加兴趣小组情况的统计图（假设为一个条形统计图，显示：美术组12人，音乐组8人，体育组15人，科技组5人）。

（1）参加哪个兴趣小组的人数最多？哪个最少？

（2）参加体育组的人数比音乐组多几人？

（3）五年级（1）班共有多少名同学参加了兴趣小组？

（4）如果每人只参加一个兴趣小组，那么参加美术组的人数占总人数的几分之几？

思路解析：

这道题考察对统计图表的解读能力和简单的数据分析。

（1）通过观察统计图（题目中已给出数据），很容易看出体育组15人最多，科技组5人最少。

（2）体育组15人，音乐组8人，多的人数是15-8=7人。

（3）总人数就是把各个小组的人数