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视唱练耳全学期教学计划

一、课程总览

视唱练耳是音乐学习的基石，旨在培养学生对音乐的感知力、表现力与创造力。本教学计划立足于系统性与渐进性原则，通过一学期的规范训练，使学生逐步掌握音乐的基本要素，提升音乐素养，为后续专业学习奠定坚实基础。计划注重理论与实践的结合，强调听觉、视觉与动觉的协同发展，力求使学生在音高、节奏、节拍、调式、和声等方面获得全面且扎实的训练。

二、教学阶段与核心内容

（一）学期初：基础构建与感知启蒙（约占学期总时长四分之一）

本阶段的核心在于引导学生建立基本的音高概念与节奏感，初步培养音乐听觉的敏锐度和视谱能力。

1.视唱部分：

*重点：识谱规范，基本音级的音高与唱名（首调唱名法为主，固定唱名法初步渗透），简单节奏型的准确演唱。

*内容与方法：

*复习五线谱（高音谱号为主，逐步引入低音谱号基础）、谱号、调号（无升降号调）、拍号（常见的简单拍号）。强调正确的读谱习惯，如从谱号、调号、拍号开始，逐小节分析。

*单音与音程的模唱、构唱练习。从自然音程中的基本音程（如纯一度、纯八度、纯四度、纯五度、大小三度、大小六度）入手，通过钢琴示范、学生跟唱、教师引导听辨与纠正音准。

*简单旋律视唱：从C大调（或学生熟悉的其他无升降号调）开始，使用全音符、二分音符、四分音符、八分音符及相应休止符构成的简单旋律。节奏型以均分律动为主，如平稳进行的音阶式、分解和弦式旋律。强调唱名的准确性、音高的稳定性以及基本的节拍感。

*多做慢速、多次重复的练习，鼓励学生轻声跟唱，逐步建立内心听觉。

2.练耳部分：

*重点：单音听辨与模唱，基本节奏型的听辨与模仿，节拍感的初步建立。

*内容与方法：

*单音听辨：在中音区范围内，听辨并模唱自然音级的单音。可结合钢琴的固定音高进行，也可通过音程的上下行关系辅助听辨。

*节奏听辨与模仿：听辨并模仿由基本音符、休止符构成的简单节奏型（如四分、八分音符的组合，附点节奏的初步感知）。可先拍手模仿，再用唱名或“哒”等音节唱出节奏。

*节拍感训练：通过击拍、划拍等方式，感受不同简单拍号的强弱规律和韵律感。

（二）学期中前期：技能巩固与拓展（约占学期总时长四分之一）

在初步掌握基础技能后，本阶段将逐步增加难度，拓展音域与节奏型，引入调式概念，强化听辨的准确性与反应速度。

1.视唱部分：

*重点：带调号（一个升号或一个降号）的简单旋律视唱，较复杂节奏型的准确把握，初步的乐句感培养。

*内容与方法：

*学习一个升号调（如G大调）和一个降号调（如F大调）的音阶、音级及简单旋律视唱。重点理解调号对音高的影响，掌握调内音程的关系。

*引入更多节奏型：如十六分音符及其组合、切分音、弱起节奏等。通过节奏口读、拍手、乐器敲击等多种方式进行强化。

*增加旋律的长度和起伏，引导学生注意乐句的划分，尝试用简单的强弱变化表达音乐线条。

*加入二声部视唱的初步尝试：从轮唱或简单的和声式二声部开始，培养学生的横向听觉与协作能力。

2.练耳部分：

*重点：音程听辨（自然音程范围内），简单旋律片段的听辨与记忆，节奏听写的初步尝试。

*内容与方法：

*音程听辨：重点听辨和构唱自然音程中的大小二度、大小七度以外的音程，能够说出音程的名称或用唱名构唱。强调音程的性质（协和与不协和）与色彩的感知。

*旋律片段听辨：听辨并记忆2-4小节的简单旋律（无调号或一个升降号调），能够模唱或用唱名唱出。

*节奏听写：听写由基本节奏型组合而成的2-4小节节奏。先听辨整体，再分段记录，注意检查节拍的准确性。

（三）学期中后期：深化与综合应用（约占学期总时长四分之一）

本阶段旨在提升学生的综合音乐能力，加强调式调性的感知，引入和声听辨的初步概念，并提高视唱与听写的难度和速度。

1.视唱部分：

*重点：两个升号或两个降号调的旋律视唱，包含变化音的旋律视唱，复杂节奏型与乐句呼吸的结合。

*内容与方法：

*学习两个升号调（如D大调）和两个降号调（如降B大调）的音阶、琶音及旋律视唱。理解调号的累积规律，巩固调内音高感。

*视唱包含临时变化音（升、降、还原记号）的旋律，强调变化音的倾向性及其在旋律中的作用。

*接触更复杂的节奏组合，如三连音、较复杂的附点与切分节奏、混合拍子的初步感知。

*加强二声部视唱训练，选择织体相对简单的合唱片段或二声部练习曲，要求学生不仅关注自己的声部，也要聆听另一个声部，做到声部间的平衡与和谐。

*引导学生在视唱中加入适当的表情与语气，体会音乐的情感内涵。

2.练耳部分：

*重点：三和弦的听辨（原位为主），调式感的培养，稍长旋律片段的听写，节奏