八年级语文下册我骄傲我是一棵树苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文下册我骄傲我是一棵树苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

八年级语文下册的《我骄傲我是一棵树》一文，属于散文体裁，旨在培养学生对自然的热爱和对生命的敬畏。本课内容在单元中处于引导学生认识自然、感悟生命的环节，与前后知识关联紧密。通过阅读这篇课文，学生可以学习到描写自然景物的技巧，提升文学素养，同时培养对生命的尊重和感恩之情。核心概念包括自然景观的描写手法、生命价值的感悟，以及文学作品的阅读鉴赏。

2.学情分析

八年级学生对自然景观有一定认识，但缺乏系统性的描写技巧训练。他们对生命的感悟较为感性，但缺乏深入的理性思考。学生在学习过程中可能存在的困难包括：对描写自然景物的词汇理解不深、对生命价值的感悟不够深入、阅读鉴赏能力不足。为使教学设计更加精准，需了解学生已有的知识储备、生活经验、技能水平等，确保教学活动的开展以学生为中心。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：1）通过阅读《我骄傲我是一棵树》，了解作者对自然的热爱和对生命的敬畏；2）学习描写自然景物的技巧，提升文学素养；3）培养学生的阅读鉴赏能力和对生命的尊重与感恩之情。教学策略：1）创设情境，引导学生走进文本；2）采用多种教学方法，如朗读、讨论、写作等，激发学生学习兴趣；3）关注学生个体差异，因材施教，确保教学目标达成。

二、教学目标

知识目标

说出《我骄傲我是一棵树》中的自然景观描写手法。

列举文中的修辞手法及其作用。

解释文中“我骄傲我是一棵树”这句话的深层含义。

能力目标

通过阅读，设计一段描写自然景物的段落，并运用至少两种修辞手法。

在小组讨论中，能够阐释自己对文中生命的感悟。

评价文中作者对自然和生命的态度是否合理。

情感态度与价值观目标

体会作者对自然的热爱和对生命的尊重。

培养学生对自然环境的保护意识。

形成对生命价值的正确认识。

科学思维目标

分析文中作者如何通过描写自然景物来表达情感。

比较不同作者对同一自然景物的描写手法，探究其差异。

评价不同描写手法对读者情感的影响。

科学评价目标

评价自己对文中自然景物描写的理解程度。

评价自己在小组讨论中的表现，包括表达能力和倾听能力。

自评在写作练习中的进步和不足。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握《我骄傲我是一棵树》中的自然景物描写手法和修辞运用，以及作者对生命价值的感悟表达。教学难点则是帮助学生深入理解作者对自然和生命的情感态度，以及如何将这种感悟转化为自己的写作实践，这需要结合学生的生活经验和认知水平，通过情境创设和互动讨论来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、自然景物图片、相关音频资料以及《我骄傲我是一棵树》的文本材料。学生需预习课文内容，并收集与自然和生命相关的图片和故事。此外，准备评价表和任务单，以促进学生的互动和自我评价。教学环境方面，将学生分成小组，并设计黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的树木，并提问：“你们在画面中看到了哪些树木？它们给你什么样的感受？”

2.引导学生思考树木在自然界中的作用，如提供氧气、净化空气、美化环境等。

3.提问：“你们是否曾想过，一棵树的一生是怎样的？它有哪些值得我们学习的品质？”

学生活动：

1.观看视频，观察画面中的树木。

2.思考树木在自然界中的作用。

3.积极回答教师提出的问题。

新授(40分钟)

任务一：阅读课文，初步感知(10分钟)

教师活动：

1.分发教材，指导学生阅读《我骄傲我是一棵树》。

2.引导学生关注课文中的自然景物描写和作者对生命的感悟。

3.提问：“课文中的哪些描写让你印象深刻？为什么？”

4.引导学生思考作者对生命的感悟，如坚韧、无私、奉献等。

学生活动：

1.阅读课文，关注自然景物描写和作者对生命的感悟。

2.积极回答教师提出的问题。

任务二：分析描写手法，体会情感(10分钟)

教师活动：

1.引导学生分析课文中的自然景物描写手法，如比喻、拟人等。

2.以“我骄傲我是一棵树”为例，讲解比喻的运用。

3.引导学生思考这些描写手法如何帮助作者表达情感。

学生活动：

1.分析课文中的自然景物描写手法。

2.体会比喻的运用对表达情感的作用。

任务三：讨论生命价值，分享感悟(10分钟)

教师活动：

1.引导学生讨论课文中的生命价值，如坚韧、无私、奉献等。

2.分享自己对生命的感悟。

3.鼓励学生结合自己的生活经历，分享对生命的理解。

学生活动：

1.讨论课文中的生命价值。

2.分享自己对生