二年级数学下册第五单元分米和毫米补充练习教案苏教版.docxVIP

二年级数学下册第五单元分米和毫米补充练习教案苏教版

一、课程标准解读分析

本教案依据《苏教版小学数学课程标准》二年级下册第五单元的相关要求，对“分米和毫米”这一主题进行深入解读。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括长度单位“分米”和“毫米”的计量方法，关键技能则涉及测量物体长度，并正确使用相应的单位进行记录。在认知水平上，学生需能够“了解”这两个单位的基本概念，“理解”它们与厘米的换算关系，“应用”到实际测量活动中，“综合”运用这些知识解决生活中的实际问题。

过程与方法维度上，本课强调通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。同时，通过引导学生在实践中探究，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神，提高学生对数学学习的兴趣。

在核心素养维度，本课关注学生量感的培养，以及空间观念和几何直观的发展。同时，注重学生运用数学知识解决实际问题的能力，体现数学的实践价值。

二、学情分析

二年级学生对长度单位有一定的认知基础，但对“分米”和“毫米”这两个更精细的单位理解可能存在困难。在生活经验方面，学生可能已经接触过厘米和米，但对于分米和毫米的直观感知相对缺乏。

学生群体中，部分学生可能存在操作技能不足、逻辑思维能力较弱等问题。同时，学生在合作学习过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上情况，教学设计应注重以下几点：

1.通过丰富的教学活动，帮助学生建立分米和毫米的直观感知，例如使用教具、模型等，让学生在实际操作中感受单位的大小。

2.加强对操作技能的训练，通过多次练习，提高学生的测量准确性和规范性。

3.通过小组合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

4.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求。

5.在教学过程中，注重培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学目标

知识目标

学生能够识记分米和毫米的定义，理解它们在长度单位中的位置，并能够解释它们与厘米的换算关系。学生能够描述如何使用分米和毫米来测量物体的长度，并能够运用这些单位解决简单的实际问题。通过比较不同长度单位，学生能够归纳出长度单位之间的转换规律，并能够概括出测量长度的基本步骤。

能力目标

学生能够独立并规范地完成分米和毫米的测量操作，如使用尺子测量物体的长度，并能够准确记录测量结果。学生能够从多个角度评估证据的可靠性，例如通过比较不同测量工具的结果来验证测量的准确性。通过小组合作，学生能够完成一份关于物体长度测量的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

学生通过了解分米和毫米的测量过程，能够体会到科学探索的乐趣和坚持不懈的重要性。学生在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享的态度。学生能够将课堂所学的测量知识应用于日常生活，并提出改进建议，如设计更精确的测量工具或改进测量方法。

科学思维目标

学生能够识别问题本质，建立简化模型，如构建物体的长度测量模型，并运用模型进行推演。学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，例如通过实验数据的分析来验证测量结果的可靠性。学生能够运用设计思维的流程，针对测量中的问题提出原型解决方案，如设计一个易于使用的测量工具。

科学评价目标

学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点，如改进测量方法或提高测量准确性。学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，如通过查阅多个来源的信息来确认测量数据的准确性。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于学生能够理解分米和毫米的概念，并能够熟练运用这些长度单位进行实际测量。这包括识别不同长度单位之间的转换关系，以及在实际情境中应用这些单位进行长度测量。教学活动将围绕如何准确使用尺子测量物体长度，以及如何将测量结果转换为分米和毫米进行设计。

教学难点：难点在于学生理解分米和毫米之间的换算关系，并能够在没有直接测量工具的情况下进行估算。这需要学生克服对抽象概念的认知障碍，并能够将理论知识与实际操作相结合。教学过程中，将通过直观教具和实际操作活动来帮助学生建立对长度单位的直观感知，并通过逐步引导和练习来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含分米和毫米的概念讲解、转换关系演示。

教具：长度单位尺子、分米和毫米的模型或图表。

实验器材：用于测量物体长度的工具。

音频视频资料：相关长度测量的教学视频。

任务单：学生测量练习和作业。

评价表：学生测量结果评价标准。

预习教材：学生需预习的教材内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书