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幼儿园中班主题活动教案小熊请客（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《幼儿园中班主题活动教案小熊请客》这一教学内容，紧密结合了中班幼儿的认知特点和课程标准。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在培养幼儿的社交能力、语言表达能力和生活自理能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容处于幼儿社交能力培养的初级阶段，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：分享、合作、礼貌用语等，技能包括：表达自己的需求、倾听他人、遵守规则等。

2.学情分析

中班幼儿正处于快速成长的阶段，他们开始关注同伴关系，渴望得到他人的认可。在生活经验方面，他们已有一定的家庭聚会经验，但社交能力尚需提升。在技能水平上，他们具备一定的语言表达能力，但合作意识和规则意识相对较弱。认知特点方面，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，他们喜欢角色扮演和游戏。可能存在的学习困难包括：不懂得分享、不善于倾听、不遵守规则等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：让幼儿在游戏中体验分享、合作的重要性，学会使用礼貌用语，培养良好的社交习惯。针对中班幼儿的认知特点和兴趣倾向，教师可采取以下教学策略：

情境创设：通过角色扮演、故事讲述等形式，创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

游戏互动：设计互动性强的游戏，让幼儿在游戏中学习、体验，提高社交能力。

生活化教学：将教学内容与幼儿的生活实际相结合，提高幼儿的实践能力。

家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同促进幼儿的全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述小熊请客的场景，能够列举出至少三种邀请客人的礼貌用语。

列举：能够从故事中列举出小熊请客过程中遇到的问题以及解决方法。

解释：理解故事中小熊通过请客活动所体现的分享和合作的意义。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的请客场景，包括邀请对象、活动内容和感谢方式。

表达：能够用清晰、连贯的语言表达自己请客的愿望和计划。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成任务，体现出良好的团队精神。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过角色扮演，体验分享和帮助他人的快乐。

尊重：学会尊重他人，理解他人的感受，体现出礼貌和谦逊。

价值观：认识到合作和分享是重要的社交价值观，并愿意在日常生活中实践。

4.科学思维的目标

分析：能够分析小熊请客过程中遇到的问题，并尝试提出解决方案。

推理：根据故事情节，推理出小熊请客成功的原因。

评价：评价小熊请客活动中的行为是否合理，并提出改进建议。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价在请客活动中的表现，认识到自己的优点和不足。

同伴评价：能够评价同伴在请客活动中的表现，并提出建设性意见。

教师评价：教师能够根据幼儿的表现，评价其社交能力和情感态度的发展水平。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导幼儿理解小熊请客的情境，学会使用礼貌用语和分享食物。教学难点在于培养幼儿的合作意识和解决问题的能力，尤其是在遇到困难时能够与同伴共同寻找解决办法。难点之所以确定为难点，是因为中班幼儿的社交经验有限，需要通过具体情境和互动游戏来逐步培养这些能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、角色扮演道具、故事绘本、小熊请客主题的图片和视频等教具。同时，设计一份包含问题引导和活动步骤的任务单，以及用于评价幼儿表现的观察记录表。此外，还需准备适合中班幼儿的小组活动空间，并提前布置好教室环境，如设置角色扮演区、阅读角等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目标：

激发幼儿的学习兴趣，引入主题。

帮助幼儿建立与小熊请客相关的情境认知。

活动内容：

1.热身活动：教师带领幼儿进行简单的手指游戏，如“小熊请客歌”，以活跃课堂气氛。

2.情境导入：教师通过讲述小熊请客的故事，引发幼儿的兴趣，并提问：“你们觉得小熊会请谁来做客呢？他会怎么邀请呢？”

预期行为：

幼儿积极参与手指游戏，表现出愉悦的情绪。

幼儿能够积极参与讨论，提出自己的想法。

2.新授环节（15分钟）

活动目标：

帮助幼儿理解小熊请客的过程，学习礼貌用语和分享的重要性。

培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

活动内容：

1.故事讲解：教师详细讲解小熊请客的故事，引导幼儿观察小熊的行为，并提问：“小熊在请客的过程中遇到了哪些困难？他是怎么解决的？”

2.角色扮演：将幼儿分成小组，每组扮演故事中的角色，模拟小熊请客的过程。

3.讨论分享：教师引导幼儿讨论：“你们觉得小熊请客做得好在哪里？你们可以从中学到什么？”

4.学习礼貌用语：教师带领幼儿学习一些礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

预期行为