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2022口哨与小狗教学反思（精选14篇）

2022口哨与小狗教学反思（精选14篇）

2022口哨与小狗教学反思篇1

20____年5月19日上午其次节课在学校四楼电教室，我参与了学校“适度教育绿色课堂优质课竞赛”。从以往教学来看，一班级的孩子对《口哨与小狗》这节音乐观赏课爱好深厚，而且我自身也格外宠爱这首乐曲，所以我重新将这节课的内容进行了整合并拓展，参与了这次优质课竞赛。

在教学设计中，我意在培育学生的音乐学习爱好，进展音乐的感受能力，让学生学会观赏音乐，会听、会想、会说、会演。依据这个思路，课堂上我一是引导学生进行对“小仆人”、“小狗”等角色的仿照，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创编的乐趣;二是在打击乐演奏过程中运用多种手段使学生初步了解乐曲的结构、旋律和内容;三是把教学活动的内容和生活实际相联系，唤起学生对于宠物的爱心情感，这种体验使课堂气氛更加活跃，孩子们沉醉在了一种玩耍般的欢快之中，不知不觉就接受了音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。

新课标明确指出“要坚持以音乐为本，提倡完整而充分的倾听，并将其贯穿于音乐教学的全过程”。因此在课堂教学中必需突出音乐听觉体验。但是，要培育一班级学生认真、安静倾听的习惯，留意力集中时间短是个很大的问题，对此我主要接受“让学生带着问题去想象”的方式，用舞蹈、即兴表演等与音乐相关的活动来吸引学生的留意力，激发他们倾听的爱好。而培育倾听音乐的好习惯，最主要就是让学生会听音乐，生疏音乐。于是在课的一开头，我没有过多的语言介绍，也没有运用过多教学手段，接受开门见山式的导入，设计问题，直接让学生坐端正安静的初听全曲，奠定了学生安静倾听的基础。

当然倾听也要有肯定的目的性，带着问题去听才能集中学生的留意力。观赏时，每一遍我都提出要求，随着遍数的增加问题渐渐加深难度，让学生不断提高。例如在感知全曲的旋律后，我先让学生对乐曲结尾的口哨声和狗叫声，进行想象争辩“发生了什么事情?”然后让学生生疏A段主题音乐，用动作表示听到主题音乐的次数，孩子们很宠爱这样听节奏走动，会跟着音乐的变化做一些自编自导的动作，甚至表情。让孩子们自由、自主地活动，能在很大程度地削减学生的习惯性仿照和从众，真正轻松开心的学习。

通过反思，我觉得这节课美中不足的是我在做手偶表演讲故事时，乐曲音量太大，假如戴上随身话筒，这个环节效果就更抱负了。另外，为了追求节奏的动态效果，我接受了在黑板上随音乐直接呈现图谱，够直观但不够美观。这些细节都是以后我在教学中需要留意的地方。总体来说，这节课是比较成功的。

2022口哨与小狗教学反思篇2

《口哨与小狗》是人音版一班级第一册里第一课中的倾听作品。该作品是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小仆人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上闲逛的情景。

考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很生疏，音乐课虽然孩子还比较宠爱，但是一味的唱歌，或者安静的倾听，孩子根本没方法坚持。特殊是观赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的倾听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的倾听。

首先，我请小伴侣完整地倾听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子爱好很浓，听完后纷纷表示音乐特殊有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果真很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的仆人，来个闲逛?????，教室里气氛吵闹，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最终，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简洁的画出来。

就这样，一节枯燥的管弦乐观赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的倾听习惯。

2022口哨与小狗教学反思篇3

在这学期进行的中班组同课异构的活动中，经班级组长的协商，最终定下课题是音乐观赏《口哨与小狗》，于12月10日进行。

经过几个星期的策划与构思，拟好教案，加上几位前辈老师的指导，在本班进行了此课的教学活动。

这节音乐观赏课，我定的教学目标主要是让孩子能够理解音乐所表达的故事内容，以及主旋律节奏。

首先，重新选择音乐。随教材的磁带上面的音乐由于是加以简化，没有明确的口哨声音。我想，既然是音乐观赏课，还是给孩子听最原版的音乐比较好。让孩子感受原版音乐带来的整体效果。所以，我从网上下载了《口哨与小狗》的原版音乐。

在课的设计上，我依据原版音乐