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少儿语言表达与表演专项训练课程设计

一、课程概述

在少儿成长的关键时期，语言表达与表演能力的培养不仅关乎其沟通效率与自信心建立，更对其逻辑思维、创造力、共情能力及社会交往能力的塑造具有深远影响。本课程旨在通过系统化、趣味化、专业化的训练，引导少儿探索语言的魅力，掌握基本的表演技巧，最终实现从“敢说”、“会说”到“善演”、“乐表”的递进式发展，为其未来的全面发展奠定坚实基础。

（一）课程核心理念

1.以儿童为中心：尊重少儿身心发展规律，激发内在潜能，鼓励个性表达。

2.体验式学习：通过游戏、情境、角色扮演等多种形式，让少儿在“做中学、学中乐”。

3.循序渐进：由浅入深，从基础到综合，逐步提升少儿的语言与表演素养。

4.融合渗透：将语言表达技巧与表演艺术有机融合，促进少儿综合能力的协同发展。

5.鼓励与肯定：营造积极、安全、包容的教学氛围，让每个孩子都能体验成功，建立自信。

（二）课程对象

本课程适用于学龄前至小学中高年级少儿，可根据不同年龄段认知特点与能力水平进行分层设计与教学。

（三）课程总体目标

1.语音发声：掌握正确的呼吸方法与发声技巧，发音标准，吐字清晰，声音洪亮有弹性。

2.语言组织：能够清晰、有条理地表达自己的观点与情感，语言流畅，逻辑分明。

3.表达能力：具备良好的口头表达能力，能根据不同情境运用恰当的语言与表达方式。

4.表演基础：掌握基本的表演元素（如声、台、形、表），能够进行简单的角色扮演与情景再现。

5.综合素养：提升观察力、想象力、创造力、共情能力及团队协作精神，增强自信心。

二、课程阶段划分与目标

（一）启蒙探索阶段（建议年龄：4-6岁）

*阶段目标：

1.消除表达胆怯，乐于在集体面前开口说话、做动作。

2.初步感知语音的高低、强弱、快慢变化，学习正确的呼吸方式。

3.通过儿歌、童谣、简单故事等形式，激发语言兴趣与表演欲望。

4.学习基本的站姿、坐姿等形体要求，培养良好的行为习惯。

*核心能力培养：兴趣激发、开口表达、基础语感、肢体协调。

（二）基础夯实阶段（建议年龄：7-9岁）

*阶段目标：

1.规范语音发声，做到吐字清晰、归音到位，初步掌握朗诵的基本技巧。

2.学习运用恰当的词汇和句式进行描述、叙述和简单议论，提升语言组织能力。

3.掌握基本的表演技巧，如表情运用、肢体模仿、简单的舞台调度。

4.能够独立完成简短故事的讲述或儿歌、诗歌的朗诵，并进行简单的角色扮演。

*核心能力培养：语音规范、语言组织、初步表演技巧、叙事能力。

（三）综合提升阶段（建议年龄：10-12岁）

*阶段目标：

1.深化语言表达的感染力与表现力，能够根据作品情感进行有层次的朗诵与表达。

2.提升逻辑思维与即兴表达能力，能够对给定话题进行快速构思并清晰阐述观点。

3.学习剧本理解与角色塑造，能够较准确地把握角色性格并通过语言、动作、表情展现。

4.进行小组合作，完成小型情景剧、课本剧的编排与表演，培养团队协作与舞台应变能力。

5.初步了解主持、演讲等实用语言表达形式的特点与技巧。

*核心能力培养：情感表达、逻辑思辨、角色塑造、综合表演、团队协作。

三、教学模块与主要内容

（一）语音发声基础训练

*呼吸与气息控制：腹式呼吸法练习、气息绵长与力度控制练习（如吹纸条、数数字）。

*语音规范：声母、韵母、声调的正音练习；轻声、儿化、变调等音变现象的掌握。

*吐字归音：口腔开合度练习、唇舌力度练习、字词的清晰发音与完整归音。

*声音的弹性与变化：声音高低、强弱、快慢、虚实的变化练习，模拟不同情绪下的声音状态。

（二）语言组织与逻辑训练

*词汇积累与运用：同义词、反义词辨析，成语故事，优美词句的积累与灵活运用。

*句式训练：基本句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）的转换与运用；复杂句式的理解与表达。

*看图说话/写话：观察图片，组织语言描述画面内容、发展情节、表达感受。

*故事创编与讲述：学习故事的要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），进行故事接龙、续编、创编，并清晰、生动地讲述。

*即兴表达与评述：针对生活现象、热点话题（少儿适宜）进行简短评论，培养快速构思与逻辑表达能力。

（三）沟通与表达技巧训练

*倾听与回应：培养良好的倾听习惯，学习准确理解他人意图并给予恰当回应。

*态势语言运用：眼神交流、面部表情、手势、身体姿态在表达中的配合与运用。

*情感表达：识别并学习表达喜、怒、哀、乐等基本情绪，通过语言和表情传递情感。

*不同场景表达：学习在不同场合（如课堂发言、自我介绍、节日祝福、电话交流）的语言礼仪与表达方式。

（四）表演基