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苏教版小学数学竞赛辅导：思维点亮童心，方法助力成长

数学，常被喻为科学的皇后，而数学竞赛，则是这片皇后桂冠上一颗璀璨的明珠。它不仅仅是对知识掌握程度的检验，更是对思维灵活性、逻辑性与创造性的极致挑战。对于正在打基础的小学生而言，参与数学竞赛，目的不在于追求名次的高低，而在于在这个过程中点燃思维的火花，培养解决问题的能力，感受数学世界的奇妙与乐趣。本辅导资料旨在结合苏教版小学数学的知识体系，为同学们提供一些实用的竞赛解题思路与方法，希望能为大家的数学学习之旅添砖加瓦。

一、夯实基础，玩转“数学基本功”

万丈高楼平地起，任何高深的数学问题，其解决的根基都在于对基础知识的深刻理解和灵活运用。苏教版小学数学教材系统性强，知识点循序渐进，这为我们参与竞赛打下了坚实的基础。

1.1“吃透”概念，理解本质

数学概念是构建数学大厦的基石。例如，在学习“整除”时，不能仅仅停留在“没有余数”的表面认知，更要理解其背后蕴含的倍数与因数的关系，以及由此引申出的最大公因数、最小公倍数等概念。在竞赛中，许多题目正是通过对概念的巧妙变形或综合运用来设置难点。比如，一道看似复杂的行程问题，可能其核心就是对“速度×时间=路程”这一基本关系式的灵活迁移。

辅导建议：在日常学习中，对每一个新学的概念，不仅要知其然，更要知其所以然。多问一个“为什么”，尝试用自己的语言复述概念，并思考这个概念能解决哪些实际问题，与之前学过的哪些知识有联系。

1.2熟练运算，追求“巧思妙算”

运算能力是数学的基本技能，竞赛对运算的要求不仅仅是“算得对”，更要求“算得快”、“算得巧”。苏教版教材中强调的“凑整”、“拆分”、“基准数”等方法，都是巧算的基础。例如，在计算多个数相加时，若能观察到某些数可以凑成整十、整百，便能极大简化运算过程。乘法分配律及其逆运用（提取公因数）在竞赛中更是频繁出现，需要同学们深刻理解并能举一反三。

实例点拨：计算“25×32×125”，若直接计算则较为繁琐。但若能将32拆分为4×8，利用25×4=100，125×8=1000，则原式可转化为(25×4)×(8×125)=100×1000=____，瞬间变得简单。

二、数学思想方法：竞赛解题的“金钥匙”

数学思想方法是数学的灵魂，掌握了它，就能在变幻莫测的题目面前游刃有余。在小学阶段，常用的数学思想方法有很多，我们重点介绍以下几种：

2.1转化与化归思想：化繁为简，化未知为已知

这是数学中最基本也最重要的思想方法。当遇到一个复杂或陌生的问题时，尝试将其转化为一个简单或熟悉的问题来解决。例如，在学习不规则图形的面积计算时，我们常常通过“割补”、“平移”、“旋转”等方法，将其转化为规则图形（如长方形、正方形、三角形）的面积之和或差。

2.2对应思想：架起数量关系的桥梁

对应思想在数学中无处不在。例如，数轴上的点与数的对应，分数与除法的对应，应用题中数量与分率的对应等。在解决问题时，找准数量之间的对应关系，往往能找到解题的突破口。

实例点拨：“学校图书馆买来一批新书，其中故事书占总数的3/5，后来又买进20本科技书，这时故事书占总数的2/3，问原来买来多少本新书？”此题中，故事书的本数是不变量，我们可以抓住这个“不变量”作为对应桥梁，找出20本科技书所对应的分率变化，从而求解。

2.3假设与尝试思想：大胆猜想，小心求证

面对一些条件隐蔽或数量关系不明显的问题，我们可以先进行合理的假设，然后根据假设进行推理，看是否与已知条件矛盾。如果矛盾，则调整假设，直至找到正确答案。这种方法在解决逻辑推理问题和一些非常规问题时特别有效。

三、巧思妙算：竞赛中的“速算秘籍”

竞赛中的计算题，往往数字较大，步骤较多，但若能掌握一些速算技巧，就能化难为易，节省宝贵的时间。

3.1观察数字特征，善用运算定律

拿到一道计算题，不要急于动笔，先仔细观察数字的特点，看看能否运用加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律等进行简便运算。特别要注意“凑整”的机会，例如看到“25”要想到“4”，看到“125”要想到“8”。

3.2裂项相消：化多为少的神奇魔法

对于一些特殊的分数加减法，例如“1/(1×2)+1/(2×3)+1/(3×4)+...+1/(n×(n+1))”，直接通分计算会非常麻烦。但如果我们发现“1/(n×(n+1))=1/n-1/(n+1)”，就可以将每一项分裂成两项之差，然后通过前后抵消，快速得到结果。这种方法在分数数列求和中应用广泛。

3.3整体代换：让复杂算式变简单

当算式中出现多次重复的部分时，可以将这部分看作一个整体，用一个字母或符号来代替，从而简化运算过程。这种方法能有效减少计算量，避免重复劳动。

四、应用题解题策略：拨开迷雾见本质

应用题是数学竞赛中的“重头戏”，也是同学们普遍感