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小学六年级阅读理解教学计划范本

一、指导思想

本教学计划以《义务教育语文课程标准》为指导，立足小学六年级学生的认知特点与语文学习实际，旨在系统提升学生的阅读理解能力。通过科学有序的教学安排，引导学生掌握基本的阅读方法，培养良好的阅读习惯，深化对文本的理解与感悟，进而提升其语言素养、思维品质及审美情趣，为初中阶段的语文学习奠定坚实基础。

二、学情分析

六年级学生经过五年的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，能够独立阅读浅显的课文，并对文章内容有大致的感知。然而，学生在阅读理解的深度与广度上仍存在不足：部分学生对文本信息的筛选与整合能力较弱，难以准确概括主要内容；对关键词句的含义及表达效果的理解不够透彻；对作者情感态度的把握及写作手法的鉴赏能力有待提升；在阅读策略的运用上，如预测、质疑、联想等，尚缺乏系统性和主动性。此外，学生阅读兴趣差异较大，良好的阅读习惯（如不动笔墨不读书、勤于思考等）尚未完全养成。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能独立阅读篇幅较长的课文及课外读物，把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.初步掌握概括文章主要内容、提炼中心思想的方法，能较准确地概括记叙文的要素、说明文的说明对象及特征。

4.学习分析文章的结构层次，理解段落之间的联系，初步体会过渡句、段的作用。

5.能识别常见的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等），并理解其在文中的表达作用。

6.初步了解记叙文、说明文、简单议论文等不同文体的阅读特点和方法。

7.养成阅读时圈点勾画、摘录要点、写批注的习惯，能根据需要搜集和处理阅读信息。

（二）过程与方法

1.引导学生运用朗读、默读、速读等多种阅读方式，提高阅读效率。

2.鼓励学生在阅读中积极思考，主动提问，乐于与他人交流自己的阅读感受和见解。

3.指导学生学习运用联系上下文、借助工具书、结合生活经验等方法解决阅读中的疑问。

4.通过典型例文的分析与练习，使学生逐步掌握概括、提炼、分析、评价等阅读技能。

5.培养学生的逻辑思维能力，引导其进行合理的联想、想象和简单的推断。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对阅读的兴趣，培养其热爱祖国语言文字的情感。

2.通过阅读优秀作品，感受中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧，培养爱国主义情操。

3.引导学生在阅读中感悟生活，明辨是非，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

4.培养学生勤于阅读、乐于探究的精神，享受阅读带来的乐趣。

四、教学内容与重难点

（一）主要教学内容

1.记叙文阅读：

*概括文章主要内容，提炼中心思想。

*分析人物形象（外貌、语言、动作、神态、心理活动），理解人物思想品质。

*把握事情的起因、经过、结果，理解事件的意义。

*体会环境描写对烘托气氛、表现人物的作用。

*理解记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）及其表达效果。

2.说明文阅读：

*找准说明对象，把握说明对象的特征。

*辨析常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、下定义等），并理解其作用。

*体会说明文语言的准确性、科学性。

3.散文及其他文体阅读：

*理解散文“形散神不散”的特点，体会作者的思想感情。

*初步接触简单的议论文，了解论点、论据等基本要素。

4.阅读方法与策略指导：

*概括段意和主要内容的方法（要素串联法、标题扩展法、摘录中心句法等）。

*理解关键词句含义的方法（联系上下文、抓关键词、结合背景等）。

*常见修辞手法的辨识与作用分析。

*培养质疑、联想、想象、推断等阅读思维能力。

（二）教学重点与难点

*教学重点：

1.准确概括文章的主要内容和提炼中心思想。

2.理解并品析文中关键词句的含义及表达效果。

3.掌握不同文体的基本阅读方法，特别是记叙文和说明文。

*教学难点：

1.体会作者在文中表达的思想感情，理解文章的深层含义。

2.分析文章的写作手法及其作用，并尝试迁移运用。

3.培养学生的独立阅读能力和批判性思维，做到学以致用。

五、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与文本相关的教学情境，激发学生阅读兴趣，引导学生入情入境地感悟。

2.问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入文本，探究疑点，深化理解。

3.讨论探究法：组织学生进行小组讨论或全班交流，鼓励学生发表不同见解，在思维碰撞中提升理解。

4.读写结合法：将阅读与写作有机结合，通过仿写、续写、改写、写读后感等方式，巩固阅读成果，提升表达能力。

5.讲练结合法：教师进行