三角形内角定理教学设计与实践.pdfVIP

9.2.1三角形的内角和

[教学目标]

〔知识与技能〕

掌握三角形内角和定理。

〔过程与方法〕

在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步

养成数学推理的习惯

〔、态度与价值观〕

体会数学与现实生活的联系，增强克服的勇气和信心

[重点难点]三角形内角和定理是重点；三角形内角和定理的证明是难点。

[教学过程]

一、导入新课

0，这个结论是通过实验得到的，这

我们在小学就知道三角形内角和等于180

个命题是不是真命题还需要证明，怎样证明呢？

二、三角形内角和的证明

回顾我们小学做过的实验，你是怎样操作的？

把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出

0

∠BCD的度数，可得到∠A+∠B+∠ACB=180。[投影1]

图1

想，还可以怎样拼？

0

①剪下∠A，按图（2）拼在一起，可得到∠A+∠B+∠ACB=180。

图2

0

②把∠B和∠C剪下按图（3）拼在一起，可得到∠A+∠B+∠ACB=180。

9.2.1Triangularinterioranglesu

m

[Teaching

Objectives]

[KnowledgeandSkills]

Masterthesumofinteriorang

theoremofatriangle.

[ProcessandMethod]

Intheprocessofexplorationsuchasobservation,operation,reasoning,andinduction,studentsdevelop

theirlogicalreasoningabilityandgraduallydevelopthehabitofmathematicalreasoning.

[Emotions,AttitudesandValues]

Understandtheconnectionweenmathematicsandreallife,andenhancethecourageandconfidencetoovercomedifficulties

[Keypointsanddifficulties]Thekeypointisthesumoftheinteriorangofatriangletheorem;theproofof

thesumoftheinteriorangofatriangletheoremisadifficultpoint.

[Teaching

process]

1.Introductionofnewcourses