教第四单元关汉卿散曲二首双调沉醉东风教案.docxVIP

教第四单元关汉卿散曲二首双调沉醉东风教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《教第四单元关汉卿散曲二首双调沉醉东风教案》的课程内容属于中学语文教学范畴，紧密围绕《普通高中语文课程标准》的要求展开。首先，从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是关汉卿散曲的艺术特色及其在文学史上的地位，关键技能包括对散曲的鉴赏能力、文学史知识的掌握以及审美能力的提升。学生需达到“理解”和“应用”的认知水平，通过思维导图构建起关汉卿散曲的知识网络。

过程与方法维度上，本节课倡导的学科思想方法为“以学生为主体，教师为引导”，通过引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。情感·态度·价值观维度上，本节课旨在通过关汉卿散曲的学习，让学生感受到中国传统文化的魅力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

学业质量要求方面，本节课要求学生在了解关汉卿散曲的基础上，能够对散曲进行鉴赏，并能将其与文学史知识相结合，提高审美能力。此外，还需关注学生在学习过程中的情感体验和价值观塑造。

2.学情分析

针对本节课，学生群体共性特征包括：具备一定的语文基础，对中国传统文化有一定了解，对文学作品有一定兴趣。不同层次学生的典型表现与需求如下：

学困生：对关汉卿散曲及其文学史地位了解不多，鉴赏能力较弱，需要教师耐心引导，逐步提高。

中等生：对关汉卿散曲有一定了解，但鉴赏能力有待提高，需要教师提供更多练习机会，培养审美能力。

学优生：对关汉卿散曲及其文学史地位有较深入了解，鉴赏能力较强，需要教师提供更具挑战性的学习内容，提高其综合素养。

针对以上情况，教师需针对不同层次学生制定相应的教学策略：

对学困生，需耐心讲解关汉卿散曲的基本知识，逐步提高其鉴赏能力。

对中等生，需提供更多练习机会，培养其审美能力。

对学优生，需提供更具挑战性的学习内容，提高其综合素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于关汉卿散曲的全面认知结构。学生需识记关汉卿散曲的基本形式、艺术特点及历史背景，理解其文学价值和美学意义。通过“描述”、“解释”等行为动词，学生能够比较不同散曲作品，归纳其共性和个性，并能运用所学知识分析散曲中的情感表达和艺术手法。目标设计强调知识向能力的转化，例如通过“运用…解决…”等动词，要求学生在新的文学情境中分析和评价散曲作品。

2.能力目标

学生通过本课学习，应能够独立鉴赏散曲作品，并具备一定的文学批评能力。具体目标包括：能够规范地使用文学术语描述和分析散曲；通过小组合作，设计并完成一份散曲作品的分析报告；能够基于文本内容提出合理的研究假设，并尝试运用逻辑推理验证假设。这些目标与考情分析中的能力短板相对应，旨在提升学生的综合文学素养。

3.情感态度与价值观目标

通过学习关汉卿散曲，学生应能够感受到古代文人的情感世界和艺术追求，培养对中华传统文化的认同感和自豪感。目标包括：体会作品中蕴含的爱国主义情感和人文精神；认识到艺术创作对个人和社会的积极影响；在学习过程中，培养尊重他人、团结合作的精神。

4.科学思维目标

本课将关汉卿散曲的学习与科学思维训练相结合，引导学生运用批判性思维和创造性思维。目标包括：通过分析散曲作品，培养学生的归纳、演绎和推理能力；鼓励学生在鉴赏过程中提出问题，并通过实证研究寻找答案；通过模拟创作活动，提升学生的系统分析和模型建构能力。

5.科学评价目标

学生在学习过程中，将学会如何评价散曲作品及其艺术价值。目标包括：掌握基本的文学评价方法，如文本细读、比较分析等；能够运用评价量规对作品进行客观评价；培养反思意识，学会从不同角度审视自己的评价标准，并在实践中不断优化评价方法。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解关汉卿散曲的艺术特色及其在文学史上的重要地位。重点包括：掌握关汉卿散曲的基本形式和艺术手法，能够分析散曲中的情感表达和人物塑造；理解关汉卿散曲在文学史上的贡献，包括对后世戏曲艺术的影响；通过具体的散曲作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。这些重点内容是学生在后续文学学习中的重要基石，也是考试中常考的知识点。

2.教学难点

教学难点在于关汉卿散曲的鉴赏和分析，尤其是对于学生而言，如何把握散曲中的意境和情感表达是一个挑战。难点包括：理解散曲中复杂的意象和隐喻；分析散曲中的音乐性和节奏感；以及如何将散曲的艺术特色与文学史背景相结合。这些难点需要通过具体的案例分析、小组讨论和教师引导来逐步克服，同时，通过设计认知冲突情境和提供丰富的教学资源，帮助学生突破学习障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：关汉卿散曲作品展示、艺术特色分析

教具：散曲原文打印版、文学史时间线图表

实验器材：无特殊实验器材需求

音频视频资料：关汉卿生