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小学作文提升训练与写作指导

一、夯实基础：写作并非无源之水，观察与积累是根本

写作的本质是对生活的观察、感悟与表达。对于小学生来说，首要任务不是急于掌握复杂的写作技巧，而是学会做生活的有心人，培养观察习惯，积累写作素材。

1.擦亮发现世界的眼睛——观察能力的培养

观察是写作的起点。引导孩子从身边最熟悉的事物入手，进行有目的、有顺序的观察。

*调动多感官参与：不仅用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸。例如，观察一只小动物，除了它的外形，还要留意它的叫声、动作，甚至触摸它毛发的感觉。

*按一定顺序观察：可以是从上到下、从左到右、从远及近，也可以是从整体到部分再到整体。观察一处景物，引导孩子先整体感受，再细致描绘其中的一草一木、一石一水。

*捕捉细节与变化：教育孩子不要放过事物的细微之处和动态变化。一片叶子的脉络、晚霞颜色的渐变、人物说话时的表情和手势，这些细节往往能让文章更生动。

*观察日记的坚持：鼓励孩子写观察日记，将每日观察到的有趣事物、独特感受记录下来。日记形式灵活，内容不限，是积累素材、锻炼观察力的最佳方式。

2.构建自己的素材宝库——积累习惯的养成

“读书破万卷，下笔如有神”，积累对于写作的重要性不言而喻。

*广泛阅读，汲取养分：引导孩子阅读不同体裁的优秀作品，如童话、寓言、科普读物、儿童文学名著等。阅读不仅能丰富词汇，学习他人的表达方式，更能开阔视野，启迪思维。鼓励孩子在阅读时圈点勾画，摘录好词好句、精彩段落，并尝试理解其精妙之处。

*生活点滴，皆是素材：除了书本知识，生活中的点滴感悟、一次难忘的经历、一句温暖的话语、一个有趣的场景，都可以成为写作的素材。教会孩子用心灵去感受生活，将这些“珍珠”收藏起来。

*建立“采蜜本”或“灵感库”：让孩子准备一个专用的本子，记录阅读中积累的好词佳句、名人名言，以及生活中的观察所得、奇思妙想。这个“宝库”会在写作时给予孩子源源不断的灵感。

二、搭建框架：构思与立意是文章的灵魂

有了丰富的素材，接下来便是如何将其组织成一篇结构完整、中心明确的文章。这就需要培养孩子的构思能力和立意能力。

1.意在笔先——明确中心，突出主题

写文章之前，首先要想清楚“为什么写”和“写什么”。也就是要确定文章的中心思想。

*围绕中心选材：告诉孩子，选择的材料必须为中心服务，与中心无关的内容即使再精彩也要忍痛割爱。例如，写一篇题为《我的好朋友》的作文，如果中心是表现朋友的乐于助人，那么就应选取能体现这一点的具体事例。

*小中见大，立意新颖：小学生的作文不求惊天动地，但求真情实感。引导孩子从平凡的小事中挖掘深刻的意义，或者从独特的角度看待问题，力求立意新颖，避免千篇一律。

2.谋篇布局——合理安排文章结构

文章的结构如同房屋的框架，结构清晰，文章才会显得有条理。

*常见结构指导：小学生常用的文章结构有总分总、总分、分总等。记叙文一般包括起因、经过、结果；说明文则要抓住事物的特点，按一定顺序说明。

*列提纲的习惯：在动笔之前，鼓励孩子先列一个简单的提纲，明确文章要写哪几部分，每部分写什么内容，先写什么，后写什么。提纲可以帮助孩子理清思路，防止写作过程中偏离主题或条理混乱。提纲不必过于复杂，用关键词或短句即可。

三、锤炼语言：让文字生动起来的表达技巧

有了内容和框架，如何用生动、准确的语言将其表达出来，是提升作文质量的关键。

1.准确运用词语，力求表达精准

*理解词义，恰当运用：引导孩子不仅要认识词语，更要理解其含义和用法，能在合适的语境中准确运用。避免堆砌华丽辞藻，要用最贴切的词语表达自己的意思。

*丰富词汇储备：通过阅读、生活积累，不断丰富词汇量。特别注意积累动词、形容词、叠词以及一些四字词语，学习运用它们使句子更生动。

*学会运用修辞：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法是使文章语言生动形象的有效手段。例如，“月亮像一个银盘挂在天上”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。要引导孩子在理解的基础上，根据表达需要灵活运用，切忌生搬硬套。

2.写好句子，打好行文基础

*句子完整通顺：这是最基本的要求。确保句子成分完整，意思表达清晰，没有语病。

*句式多样，富有变化：避免通篇使用简单句，可以适当运用一些复杂句式，如“因为……所以……”、“虽然……但是……”等，使行文更富有节奏感。长短句结合，也能使文章读起来更有韵味。

*细节描写，增强画面感：引导孩子进行细致的描写，包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，景物的颜色、形状、声音、气味等。通过细节描写，让读者如临其境，如见其人。例如，写一个人着急，可以描写他“眉头紧锁，不停地搓着手，在原地踱来踱去，嘴里还念念有词”。

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