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英语六年级下册Unit3教学教案及课件设计

一、单元整体分析

本单元作为六年级下册的关键单元，其主题通常围绕学生日常生活中能够感知和体验的核心话题展开，例如“过去的活动”、“假期生活”或“自然与环境”等（具体主题需参照所用教材版本的实际设定，此处以“谈论过去的经历”为假设主题进行阐述）。这一主题不仅与学生的实际生活紧密相连，易于激发其学习兴趣和表达欲望，也为学生运用所学语言知识进行真实、有意义的交流提供了丰富的语境。

（一）教材地位与作用

本单元的学习内容是在学生已掌握一般现在时、现在进行时等基础时态，并对动词过去式有初步感知的基础上进行的深化与拓展。通过本单元的学习，学生将系统学习并运用一般过去时来描述过去发生的动作或状态，掌握其基本构成和常用词汇，这对于他们构建完整的英语时态体系至关重要。同时，本单元的话题也承载着培养学生观察生活、乐于分享、珍惜时光等情感态度价值观的任务。

（二）单元教学目标

1.知识与技能：

*能够听、说、读、写本单元核心词汇（如描述活动、感受、时间的名词、动词过去式等）。

*能够理解并运用本单元核心句型（如以一般过去时提问并回答过去发生的事情、活动持续时间、感受等）进行简单的口头和书面交流。

*能够听懂关于过去经历的简短对话或语篇，并能从中获取关键信息。

*能够读懂关于他人过去经历的简短语篇，并尝试复述或转述。

*能够运用一般过去时简单描述自己或他人的过去经历，并书写简短的句子或段落。

2.过程与方法：

*通过情景创设、任务驱动、小组合作等方式，引导学生在体验、参与、探究中感知和运用语言。

*鼓励学生积极运用画图、列表、思维导图等学习策略辅助记忆和表达。

*培养学生在交流中注意倾听、积极思考、乐于表达的良好习惯。

3.情感态度与价值观：

*乐于谈论自己的过去经历，分享生活中的快乐与收获。

*培养对生活的热爱和积极乐观的人生态度。

*学会尊重他人的经历和感受，增进同学间的了解与友谊。

*初步培养跨文化意识，了解不同国家或地区人们可能的生活经历差异。

（三）教学重难点

*教学重点：

*核心词汇的认读、拼写及运用。

*一般过去时的构成（规则动词过去式的变化及常用不规则动词的过去式）。

*运用核心句型（如Whatdidyoudo...?,I...,Howwasyour...?,Itwas...等）谈论过去的经历和感受。

*教学难点：

*不规则动词过去式的记忆与正确运用。

*一般过去时在不同语境下的灵活运用，特别是与其他时态的初步区分。

*运用所学词汇和句型进行连贯的口头和书面表达。

（四）课时安排建议

本单元建议安排3-4课时，具体可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。

二、分课时教学教案（示例：第一课时）

（一）课时主题

核心词汇学习与Whatdidyoudo...?I...句型初步运用

（二）课时教学目标

1.知识与技能：

*能够听、说、读、写本课时核心动词及短语（如：wentfishing,rodeabike,tookpictures,boughtgifts,atefreshfood等）。

*能够听懂、会说并初步运用句型Whatdidyoudo...?I(did)...来询问和回答过去所做的事情。

*能够正确朗读本课时的单词和对话，并模仿语音语调。

2.过程与方法：

*通过图片、动作、情景演示等多种方式感知和理解新词汇。

*通过结对活动、小组讨论等方式练习新句型，在互动中提升语言运用能力。

*初步学习通过关键词和图片辅助理解和记忆。

3.情感态度与价值观：

*对谈论过去的活动产生兴趣，乐于参与课堂互动。

*在学习中体验合作学习的乐趣。

（三）教学重难点

*重点：核心动词短语的认读、记忆及Whatdidyoudo...?I...句型的初步运用。

*难点：不规则动词过去式的正确发音和记忆（如went,rode,took,bought,ate）。

（四）教学准备

*PPT课件（包含图片、单词、句型、简短动画或视频片段）

*单词卡片、短语卡片

*相关实物或道具（如玩具相机、模型自行车、图片等）

*录音机或多媒体播放设备

（五）教学过程

Step1:Warm-upLead-in(约5分钟)

1.Greeting:

*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?

*Ss:Goodmorning,teache