幼儿园小班创意美术活动教案范本必备（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班创意美术活动教案范本必备（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案适用于幼儿园小班阶段，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的课程标准，旨在通过创意美术活动培养幼儿的审美能力和动手操作能力。活动内容与“色彩与形状”这一单元紧密相关，是幼儿艺术启蒙的重要组成部分。核心概念包括色彩搭配、形状组合以及创意表达。技能方面，着重培养幼儿的绘画技巧、色彩感知和创造力。

2.学情分析

小班幼儿处于美术学习的初级阶段，他们对于色彩和形状有天然的兴趣，但认知能力和动手操作能力相对较弱。已有知识储备包括简单的色彩认知和基础绘画技能。生活经验方面，幼儿可能对日常生活中的物品形状有所了解。认知特点表现为好奇、好动、模仿性强。在学习过程中，可能出现的困难包括色彩选择困难、绘画技巧不足等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过创意美术活动，让幼儿学会运用不同的颜色和形状进行创作，激发他们的想象力，提高动手操作能力。教学策略包括：创设趣味情境，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣；采用示范、引导式教学，帮助幼儿掌握绘画技巧；设置小组合作环节，培养幼儿的团队协作能力。通过达标水平的测试，确保幼儿能够在活动中达到预期的学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出三种基本的颜色名称及其基本特性。

列举生活中常见的形状，并能够描述其特征。

解释色彩与形状在绘画中的基本作用。

2.能力的目标

设计一幅包含多种颜色和形状的绘画作品。

操作使用不同的绘画工具和材料进行创作。

评价同伴的作品，提出建设性的意见。

3.情感态度与价值观的目标

体验艺术创作的乐趣，培养对美术活动的兴趣。

培养细致观察的习惯，提高审美能力。

树立尊重他人创作成果的意识，增强合作精神。

4.科学思维的目标

观察并分析不同形状和色彩在作品中的运用。

思考如何将观察到的形状和色彩进行创新组合。

解决问题在创作过程中遇到的问题，如色彩搭配不当等。

5.科学评价的目标

评价作品的整体效果，包括色彩、形状和创意。

反思自己的创作过程，总结经验教训。

比较不同作品的异同，学习他人的优点。

三、教学重难点

重点：培养幼儿对色彩的认知和形状的识别能力，通过实际操作练习基本的绘画技巧。

难点：引导幼儿将色彩和形状进行创意组合，激发幼儿的想象力和创造力，同时解决色彩搭配和形状运用中的难题。难点在于幼儿的抽象思维能力和审美感知尚在发展中，需要教师通过示范和引导逐步培养。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、色彩图表、绘画工具、故事绘本等教具，以辅助教学。学生需携带画纸、彩色铅笔等绘画材料。教学环境布置应考虑空间布局，如设置小组讨论区，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放儿童音乐或展示色彩鲜艳的图片来吸引学生的注意力。

引导学生谈论自己最喜欢的颜色和形状，激发他们的兴趣。

提问：“你们知道颜色和形状有什么用吗？”

学生分享后，教师总结：“颜色和形状让我们的生活更加丰富多彩。”

2.新授（35分钟）

（一）任务一：色彩认知（10分钟）

教师展示不同颜色的色卡，引导学生说出颜色名称。

学生观察并说出每种颜色的基本特性（如红色代表热情，蓝色代表平静）。

教师引导学生进行颜色配对游戏，增强对颜色的记忆。

（二）任务二：形状识别（10分钟）

教师展示不同形状的卡片，如圆形、方形、三角形等。

学生观察并说出每种形状的名称。

教师引导学生识别并说出形状的特征（如圆形是圆滑的，方形有四个角）。

（三）任务三：色彩与形状组合（10分钟）

教师展示一些色彩与形状组合的图片，引导学生观察并讨论。

学生尝试将不同颜色和形状进行组合，创作简单的图案。

教师鼓励学生发挥想象力，创作具有个性化的作品。

（四）任务四：绘画实践（10分钟）

教师发放画纸和彩色铅笔，引导学生选择喜欢的颜色和形状进行绘画。

学生在教师指导下，尝试将颜色和形状进行创意组合。

教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

（五）任务五：作品展示与评价（5分钟）

学生将自己的作品展示给同学和老师。

教师引导学生从色彩搭配、形状运用、创意表达等方面进行评价。

学生互相评价，分享彼此的创作心得。

3.巩固（5分钟）

教师组织学生进行“颜色与形状接龙”游戏，巩固所学知识。

学生通过游戏，加深对颜色和形状的记忆。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调颜色和形状在生活中的重要性。

学生分享自己的学习感受，表达对色彩和形状的喜爱。

5.当堂检测（5分钟）

教师发放测试题，检测学生对颜色和形状的认知程度。

学生完成测试题，教师进行批改和讲解。

注意：

教师在课堂上要注重与学生的互动