湘教版地理必修二第二章第二节城市化过程与特点教案e.doc

湘教版地理必修二第二章第二节城市化过程与特点教案e

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长子县第三中学校导学案（教师用）

科目

地理

年级

高一

时间

2017年4月

编制

李锋磊

审核

地理

教研组

使用教师

李锋磊

课题

第二章第二节城市化过程与特点

课型

新授课

教学

目标

一、知识与能力

（1）掌握城市化的主要标志，世界城市化进程的特点，分析比较发达国家和发展中国家的城市化差异；

（2）让学生认识到城市化是社会生产力发展的必然产物，认识到城市化与区域经济发展的相互促进关系；

（3）培养学生的绘图能力、综合分析和探究问题的能力。

二、过程与方法

（1）归纳城市化的含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重

（2）能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合案例分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异

（3）通过上网查阅和调查身边的农民工，了解他们进城的动力。

三、情感、态度与价值观

（1）通过不同案例的分析培养学生正确认识城市化与区域经济发展的关系，为区域经济发展出谋划策；树立城市与区域可持续发展的思想；

（2）培养学生乐于交流与合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己观点

重点

难点

一、教学重点：

（1）城市化的含义以及重要标志。

（2）不同类型国家城市化进程特点、阶段。

二、教学难点：

（1）读图分析世界城市化进程各阶段的特点。

（2）运用图表和数据分析发达国家与发展中国家城市化的差异。

教学

方法

注意采用纵向对比法，对城市化的发展历程可以采用以时间为顺序，纵向比较各阶段特点的方法进行学习。

对于目前世界上发展中国家与发达国家城市的差异，可采用横向对比，对比它们在水平、速度、所处的阶段、趋向等方面的异同。

注意理论联系实际，学会联系家乡城市发展的实际状况，通过社会调查，收集家乡城市发展的相关数据、图表资料，分析城市化发展的过程和特点。

学会运用图解法了解城市化过程、标志及结果。

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、目标情境导入

今天早上来学校的路上，我突然感觉我们的县城这些年变化很大。大家有感觉没有。

大家说说有哪些变化？

学生小组为单位，组内交流，说说县城有什么变化。

如：路宽了，楼高了等。

导入新课，

让学生先感性认识城市化，激发学习兴趣。

二、自学合学探究

出示学习目标，引导学生小组活动。

指导学生小组内自学合学探究各个学习目标。

及时了解学情、点拨。

活动一：说一说，什么是城市化？有哪些标志？

活动二：讨论城市化发展的动力机制是什么？城市化过程中三次产业比值的变化。

活动三：比一比，不同地区的城市化差异。总结城市化的发展各阶段及特点。

学生通过自学合学探究完成各学习目标。

小组为单位活动不但可以提高学习效率，而且可以增强学生之间的合作和情感。

以学生为主体的学习方式，适合新课程的变化，有利于培养学生的综合发展。

三、小组分工展示

指导小组进行知识点的展示。

以小组为单位，分工展示本组的自学成果。

其他小组评价、补充。

展示活动不但可以巩固学习，还可以锻炼学生的表达能力，

四、分层达标训练

选取不同层次的题目。

指导小组内完成题目。

组长分题（不同学号学生完成不同题目）

组内交流完成。

因材施教，学生不同，要求不同。

五、小结反思整合

教师做最后点评。

引导学生建立本节知识体系。

谈谈本节学习过程的感受、不足。

小组为单位建立本节内容的知识体系。

反思可巩固，也可查找不足。

建立体系，完善思维。

了解学情点拨

2、城市化水平随时间变化的“S”型曲线

分层达标训练

1、衡量城市化水平的主要指标是()

A．城市人口占总人口的比重

B．城市用地占土地总面积的比重

C．城市经济总量占区域经济比重

D．城市数量占区域聚落数量的比重

下图是甲、乙两城市人口增长图，分别代表了两种不同类型的国家。据此回答2～3题

2．关于这两种类型国家城市化进程的叙述，正确的是()

A．甲城市所在国家，城市化起步早、发展快

B．乙市所在国家，城市化水平高

C．甲城市所在国家，城市人口比重大于乙城市所在国家

D．乙城市所在国家的人口主要向城市中心区移动

3．下列关于甲城市所在国家城市化发展快的主要原因叙述，正确的是()

A．农业现代化的发展，解放了大量的农村劳动力

B．城市经济畸形发展，人口增长过快

C．商业和交通运输业的高速发展

D．第三产业的快速发展