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幼儿园中班语言教案送大乌龟回家含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的语言领域教学大纲，旨在通过“送大乌龟回家”这一故事，培养幼儿的语言表达能力和对故事情节的感知能力。故事内容生动有趣，贴近幼儿生活，有助于激发他们的学习兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为语言领域的一部分，有助于提升幼儿的听说读写能力，为后续的语言学习打下基础。

学情分析：

中班幼儿正处于语言发展的重要时期，他们已经具备了一定的语言基础和生活经验。在本节课中，学生能够通过观察图片、倾听故事等方式理解故事情节，并能简单表达自己的想法。然而，部分幼儿可能对故事中的角色和情节理解不够深入，容易混淆角色关系，因此在教学过程中需注重引导幼儿细致观察、深入理解。

教学目标：

1.通过故事《送大乌龟回家》，培养幼儿对故事情节的感知能力。

2.引导幼儿运用简单的语言表达对故事的理解和感受。

3.培养幼儿的倾听、观察和思考能力，提高语言表达能力。

4.激发幼儿对语言的兴趣，培养良好的语言学习习惯。

二、教学目标

知识的目标：

说出：学生能够说出故事《送大乌龟回家》的主要角色和情节。

列举：学生能够列举出故事中体现的友谊和互助的例子。

解释：学生能够解释故事中角色行为的原因和结果。

能力的目标：

设计：学生能够设计一个简单的情节，将故事中的角色和情节进行扩展。

论证：学生能够在小组讨论中，用故事中的例子来支持自己的观点。

评价：学生能够评价故事中的角色行为，并说明其合理性。

情感态度与价值观的目标：

表达：学生能够在讲述故事时，表达出对友谊和互助的积极情感。

认同：学生能够认同故事中传递的友谊和互助的价值观。

内化：学生能够在日常生活中，表现出对他人友好的行为。

科学思维的目标：

分析：学生能够分析故事中的问题，并提出可能的解决方案。

推理：学生能够根据故事情节，进行逻辑推理，预测故事的发展。

批判：学生能够批判性地思考故事中的角色行为，并提出自己的看法。

科学评价的目标：

评价：学生能够评价故事的整体质量，包括情节、角色和语言表达。

反馈：学生能够给出同伴讲述故事的反馈，并提出改进建议。

反思：学生能够反思自己在讲述故事过程中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

重点：通过故事《送大乌龟回家》，让学生理解并表达故事情节，培养语言表达能力和对故事内容的理解。

难点：引导学生深入理解故事中角色之间的关系和情感，以及如何将故事中的情感转化为自己的情感体验，提高情感共鸣能力。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、教具（如乌龟模型、图片卡片）、故事音频、评价表等。确保每位学生有足够的画笔和纸张。提前设计小组讨论区域，准备黑板板书，明确展示故事情节和关键教育点。

五、教学过程

在本次教学过程中，我们将按照“导入新授巩固小结当堂检测”五环节进行。以下是对每个环节的详细规划。

1.导入环节（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动内容：

1.教师引导：以“小朋友们，你们有没有听说过乌龟？它们有什么特点呢？”的问题开始，引导学生分享对乌龟的认知。

2.学生活动：学生自由发言，分享自己对乌龟的了解。

3.教师总结：简要介绍乌龟的特点，如长寿、温和等，引出故事《送大乌龟回家》。

2.新授环节（30分钟）

活动目标：通过故事《送大乌龟回家》，培养学生的语言表达能力、理解能力和情感共鸣能力。

活动内容：

任务一：讲述故事

1.教师引导：教师讲述故事《送大乌龟回家》，注意语速适中，语调生动。

2.学生活动：学生认真聆听故事，感受故事情节。

任务二：理解故事

1.教师引导：提问：“故事中有哪些角色？它们之间发生了什么事情？”

2.学生活动：学生回答问题，教师总结故事情节。

3.教师引导：提问：“故事中乌龟为什么受伤？是谁帮助了乌龟？”

4.学生活动：学生回答问题，教师总结故事中的互助精神。

任务三：角色扮演

1.教师引导：将学生分成小组，每组扮演故事中的一个角色。

2.学生活动：学生根据角色进行表演，展示故事情节。

3.教师评价：对学生的表演进行评价，鼓励学生积极参与。

任务四：情感共鸣

1.教师引导：提问：“如果你是故事中的小动物，你会怎么做？”

2.学生活动：学生分享自己的看法，教师引导学生关注他人的需要，培养同理心。

3.教师总结：强调互助和友爱的重要性。

任务五：故事续写

1.教师引导：提问：“故事结束后，你觉得会发生什么？”

2.学生活动：学生发挥想象力，续写故事。

3.教师评价：对学生的续写进行评价，鼓励学生创造性地表达。

3.巩